盲孩子学案.doc

《盲孩子和他的影子》学案 一. 学习目标: 1. 熟读课文,理清故事脉络. 2. 赏析童话中绚丽的意境和优美的语言. 3. 体会故事告诉我们的哲理. 二、学习重点：目标二 三、学习难点：目标三 四、自主学习： 1、熟记下列划线字的读音：（小组长检查后采用最适合记忆的方法更正） 嬉（ ）戏 哞哞（ ） 潺潺（ ） 眨（ ）巴 红润 （ ） 孪生（ ） 痒酥酥 （ ） 踉踉（ ）跄跄（ ） 汩汩（ ） 霹( )雳( ) 泥泞( ) 2、收集整理有关童话的知识。 3、速读全文，试用一句话概括此童话故事。 4、熟读全文，做课后练习一 5、、摘抄并赏析本文中你认为写得美的语言。找出并欣赏你认为能带给你美感的画面。 《盲孩子和他的影子》教案 教学目标： 1、训练学生快速阅读课文并简单概括故事的能力。 2、教会学生赏析优美的语言，感受绚丽的意境。 3、引导学生发掘本文深刻的人生哲理，指导今后的人生。 二、教学重点：目标二。 三、教学难点：目标三。 四、教学过程： （一）、活动导入:请学生闭上眼睛听多媒体播放的音乐，想像画面的美好，激发学生视觉享受的欲望；让个别学生闭眼行走，体会前路未知的恐惧。（此种导入，便于学生切实感受盲孩子的对光明世界的向往和生活在黑暗世界的寂寞、孤独、痛苦。）再用海伦 凯勒的话 （朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！”）导入本课的学习。 （二）要求学生在规定的时间内速读课文。 1、扫除语言障碍，用一句话概括故事。 2、试着使用老师提供的成语，再次概括故事。 3、做课后练习题一，详细了解故事情节。 （三）细读故事，感受童话主题的人性美。 1、认识盲孩子。结合文中的词句来分析他是一个 什么样的孩子。 2、影子为盲孩子做了什么？从而自己也收获了什么？除了影子还有谁也帮助了盲孩子？ 3、如果你是萤火虫，你想对盲孩子说些什么？ 4、从童话中来到现实世界，生活中的盲孩子会不会像童话中那样获得光明呢？（学生各抒己见）老师投影社会上捐献眼角膜的事例。 5、残疾人需要大家伸出友爱的双手，那身康体健的我们有没有遇到过看不见前路的时候（心盲的人更需要你伸出友爱之手）（海伦 凯勒的事例、史铁生的事例宗璞的事例、旧中国的事例）面对这些人、这些群体，睿智的你们，请伸出强健的臂膀，助他们找到前进的道路吧！ 6、你是否曾经是一个“盲孩子”？是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？此时提出心灵寄语。 如果你是一个“盲孩子”， 永远不要放弃对光明的追求！ 如果能做“影子”和“萤火虫”， 永远不要吝啬你的爱心和光芒！ （四）精读课文品析优美的语言，感受绚丽的意境。 （1）、感受童话的意境美 1、播放视频，发挥想像，用自己喜欢的语言描速这一画面。 2、再看视频意境在文中的描写，体会其美感。 3、找出自己喜欢的其它画面加以体会。 （2）、感受优美的语言： 示例：1、语言的色彩美：在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。 2、语言的节奏美：风停了，雨停了，天晴了。 （五）课堂小结： 白朗宁： 因为我被爱！所以我是快乐的。 因为我爱，所以我是幸福的， （六）布置作业： 1、课下阅读金波先生的其它作品。 2、拿起你的生花妙笔，创作一则充满爱心的童话故事。