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论对教育弱势群体的社会支持_基于布迪厄场域理论的分析_吴立保.pdf
2009 年 8 月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Aug., 2009
第 22 卷 第 8期 JournalofInnerMongoliaNormalUniersity(EducationalScience) Vo.l22 No.8
论对教育弱势群体的社会支持
———基于布迪厄场域理论的分析
★吴立保
(南京信息工程大学 高等教育研究所, 江苏 南京 2 10044 )
: 布迪厄的场域理论为我们分析教育弱势群体提供了新的视野。 用场域理论分析教育弱势群体的
成因, 可以在 一定程度上将场域看做是他律与自主间冲突的结果。场域作为独立的系统能对内部产生约束力。 它
同时也是一个对外交往的主体, 具有整体对外的交往能力。在场域内外条件的约束下, 作为场域的主体, 个人所拥
有的资本总量和运用资本的能力, 直接决定谁将处于弱势地位。 对教育弱势群体的社会支持网络, 可以从场域外
部、场域内部和场域主体三 个层面构建。
: 教育弱势群体;社会支持;场域
: G40 :A :167 1-09 16 (2009 )08-000 1-04
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: 2009-04 -10
: 安徽省人文社科基金资助项目“基础教育弱势群体的成因、现状及社会支持策略”(项目 准号:2006 sk235)。
: 吴立保 (1970-), 男, 南京信息工程大学高等教育研究所博士、副教授, 主要研究方向为高等教育学、教育社会
学。
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吴立保 /论对教育弱势群体的社会支持———基于布迪厄场域理论的分析
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