和风细雨润物无声--班主任工作体会.pdfVIP

小学篇 遇到不愿意回答的学生．不妨满怀期待地说。你先试试。轻轻地说给 了名的差班。我接后发现学生纪律散漫、缺乏向上的精神。最突出 老师听听。……在教师暖暖的爱意中。学生往往能产生积极向上的 的一点是预备铃响后．学生还迟迟不进教室。于是我就在课堂上和 情感体验．从而自主地学习和发展。 同学们商定：以后预备铃响后快速进教室，做好准备。我保证做到， 2．。创意”引领课堂。只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围。摒 你们能否做到?大家回答能做到。但积习已久，这个看似小的问 弃邪种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让 题，起初大家还不习惯，做不到。可是他们看到每次预备铃响后，我 学生在课堂上自由、大胆地表现好奇心、挑战心、想像力等，从而才 已早早地站在教室门口。几次以后他们来迟了也觉得不好意思。这 会提出一些极具创新思维的问甄。如教学‘年、月、日一课时，我先 样就在老师的影响下．他们慢慢养成了快速进教室的好习惯。再就 让学生谈谈自己对。年、月、日”知识的了解。教室里一下子炸开了 是同学们没有良好的卫生习惯。随地乱扔纸屑．我进教室后首先捡 锅．同学们各抒己见。这时我因势利导。让他们打开书看书上的日 拾讲台周围的纸属．整理讲桌，把粉笔盒、板檫有序摆放。同学们看 历，并提问：通过看书你还了解了哪些。年、月、日1的知识，你能比较 后立即行动起来，拾自己周围的纸屑。后来逐渐养成了不乱扔垃 系统地把这些知识归类吗?然后。以四人小组为单位进行讨论，把 圾、桌面物品摆放整齐的好习惯。 所了解的知识填进相应的表格(事先提供)。在这种氛围下学生的 ：、用爱心感染学生 思想开始无拘无束．有了自主思考的空间。激发了学生的创新灵瘩、 师德之魂在于。爱”，爱是师生交往的黏合剂，周济部长曾说过． 创新思维。课堂成为了他们快乐学习的乐园。 没有爱，就没有教育。斯霞说：。教师的天职就是爱学生。”作为班主 三、生活融入数学。让学生体昧数学乐蠢 任。更要懂得热爱学生，爱生之心是教育前提。是教育力量之所在。 实践表明：寻找与学生生活相关的实例，让数学从生活中走来， 心理学研究表明．具有心心相印、情感交融的教育。才会引起感情上 有目的地将数学问题提炼出来．再将数学知识回归生活，既能让学 的共鸣．才会拨动学生心灵深处的琴弦．激发学生向上的热情。这 生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生瑶，增强学生生活 种爱不只是生活上的关心，学习上的帮助，还是心理、道德品行上的 中的数学意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能．这无疑是 指正。我斑的一名同学，从小丧母．家庭困难．学习也跟不上，因而 提高学生学习数学积极性的。活力源泉。。 丧失信心．破罐破棒．还和同学打架。对此．我找他谈心．指出他的 1．生活实例融人数学。结合身边的实饲融入到数学课，让教与 缺点和后果，鼓励他立志成才，改变家庭现状。在生活中关心他，我 学眺出教本，走到现实生活中。使数学课堂大起来。超市的价格标 盒来了我孩子穿小了的鞋、衣服给他。课堂上鼓励他、表扬他．使他 签、银行的和率、家装材料的购买面积估计以及食堂菜谱的请查统 感觉到老师是真心爱他的。后来他慢慢消除了自卑心理。改正了缺 计表等等．都可以成为学习数学的源素材。如教学两步应用题) 点．变成了～个热爱班级体、奋发向上的好孩子。 时．结合学校运动会场景设置。三年级三个班各有六位运动员。以及 三、用诚心薯召学生 有两位裁判”的场景。请学生根据画面提出数学问厨。一步计算的问 。人是感情动物”．这句话揭示了人作为一种高级动物更具有情 题直接口答解决．教师再根据学生的回答整理出两步应用题，从而 感需要这个本质属性。古人云：。投之以李．报之以桃。”学生的心灵 导人新内容的教学。这样的学习无疑是极大地激发学生求知的内 是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否是真 驱力，使所要学习的数学问题具体化、形象化。