2013年高考第二轮复习语文浙江版专题八写作第1讲审题、开头、结尾.docVIP

2013年高考第二轮复习语文浙江版 专题八　写　作 第1讲　审题、开头、结尾 真题试做 （2012浙江高考）阅读下面的文字，根据要求作文。 台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。 网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。 网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？ 网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。 从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。 注意：①角度自选，立意自定，题目自拟；②不得脱离材料内容及含意的范围作文；③除诗歌外，文体不限；④不得少于800字；⑤不得抄袭、套作。 题目分析：这道作文题现实感很强，启示考生从理性的角度思考平时也常遇到的一个人生观、价值观的问题。这个题目直指时下教育的一个偏差性问题。曾几何时，我们的耳边充斥着一个似是而非的口号，叫作“不要让孩子输在起跑线上”。这本身就是一个脱离人的成长实际的错误口号，它导致教育不管孩子的资质、兴趣如何，一个劲地灌输、填压，孩子们不管年龄大小、发育早晚，一律齐步走。人们在盲目的潮流裹挟下“争上游”“育精英”，忙碌、焦虑、恐惧，忘记了停下脚步，静下心来，认真听听孩子的心声。正如刘继荣所言，“这世间，有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘中的平凡人。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人”。 题目的思考角度较多，材料从“坐在路边鼓掌的人”延伸开来，罗列了网友的三种评论，一是肯定，也想做这种人；二是质疑，如果大家都在路边鼓掌，那么，谁去跑呢？三是觉得两种说法都有道理。对于这三种说法，不宜简单地判断正误，轻易地作出取舍，而是要根据特定的人特定的条件作具体分析，可以适当利用历史的和现实的典型事例，尽可能展开具体的分析。不要死盯一处，不要执着一念，要能看到问题的多面性和复杂性。 优秀例文： 光荣的荆棘路 浙江考生台湾著名女作家刘继荣的女儿说：“我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。”可是，为别人喝彩固然重要，亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满。 倘若人人都在路边鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有谁在奔跑，将有谁来开辟一条新道，将有谁来为后来人树一个航标，开创一片全然不同的天地？ 社会像一个大舞台，站在台上表演的人有之，而站在台下鼓掌的人却占了多数。人们为他人的精彩鼓掌，分享他人的成功来体会快乐，殊不知，我们自己也可以创造，我也同样能够，让别人见证我的美丽，也唯有这样的共同创造，才能推动时代前行的步伐。 我想起来这样一群人，他们那一代人，多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨，古老的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人多一份焦虑、困惑与希望。他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。 他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社会的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析。有郭沫若凤凰涅……他们都勇敢参与了这场战斗，才最终开辟了一个崭新时代。倘若人人只是鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条荆棘路。 况且这样的参与对别人也可以说是一种鼓励。冰心曾说：“爱在左，而情在右。在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉！”我也许不是鼓掌的那个人，但我踏过的每一步，洒下的每一滴汗，留下的每一份情，俨然都是为我身后的人群添了一点温暖，一点鼓励。谁能否认我在这样奔跑的同时也为他人留下了掌声？而这一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了这一条光荣的荆棘路。哪怕一个人，哪怕孤单到想落泪，我都愿做一个先行者。 我不能否认刘继荣女儿的话有一定的可取性，为别人喝彩的确重要。但我更坚信，每个人都要有自己的一种信仰，一种期待，一种追求。每个人的人生都是一个亲自参与努力奔跑的过程。 历史拍着它强大的翅膀飞过那么多世纪，这是一条光荣的荆棘路，我只愿随历史的洪流一路奔跑，时代推我前进，我为时代领航。 点评：本文观点明确，条理清楚地表达了自己对这个人生问题的看法，主张做一个奔跑者。文章思路清晰，先从题目索引材料说起，简洁明了；再对这句话提出自己的质疑，隐含观点；第三段的转折颇为巧妙，从“我也能”的角度切入，拓开一条新路径；再引经据典，论证自己的观点；再后来，写到不否认刘继荣女儿的话有一定的可取性，但“我”有“我”的理想，显得颇有辩证的力量。最后的句子给人以一种豪气凛然的激励作用。在文通字顺的