2013年高考第二轮复习语文安徽版专题五语言文字运用第1讲辨析并修改病句.docVIP

2013年高考第二轮复习语文安徽版 专题五　语言文字运用 第1讲　辨析并修改病句 考题展示 1．（2012·安徽高考）下列各句中，没有语病的一句是（　　） A．规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。 B．中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。 C．百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。 D．对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。 2．（2011·安徽高考）下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。 ①中国有超过300多万平方公里的辽阔海疆，还有众多的内陆水域，水下文化遗产丰富，这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。 ②近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力开展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。 ③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季占绩 辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。 ④从2010年9月1日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。 ⑤日本东京电力公司正全力以赴地处理福岛核电站事故，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东电公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。 序号 修改 考向分析 辨析并修改病句，是安徽必考知识点之一。《考试说明》明确指出，主要考查六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。题型设置上，2009年以前一直是以选择题的形式出现，2010年、2011年改为辨识以后再修改的题型，难度一下子提高了，也让修改病句回到了本位。今年又以选择题的形式出现。相对而言，修改比辨析的难度要大。 热点题型一 客观选择题 课标卷一直采用这种题型，常见的有以下六种病句类型。 1．语序不当 语序不当一般表现为定语和中心语次序不当、多项定语次序不当、状语次序不当、并列短语次序不当、介词或介词短语位置不当、关联词语位置不当、复句中分句次序不当。 例如：（1）不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目标。（2011·江苏高考） （2）我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。（2011·广东高考） 思路分析：（1）按照事理，应该是先保障民生，再改善民生，所以本句明显是语序不当。（2）该句属于多项定语次序不当，可改为“是一个由一块茶色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”。 2．搭配不当 搭配不当一般表现为主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、肯定与否定搭配不当。 例如：（1）信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。（2011·湖北高考） （2）加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。（2012·浙江高考） 思路分析：（1）观察该句子的主谓搭配、主宾搭配、动宾搭配、并列成分，可以发现“发生”和“影响”搭配不当，应该是“产生……影响”。（2）搭配不当，“引领”和“鉴赏水平”搭配不当。 3．成分残缺或赘余 成分残缺主要表现为主语、谓语、宾语残缺，必要的修饰语残缺，关联词残缺等。赘余主要表现为主语、谓语、宾语堆砌，定语、状语、补语多余，重复使用意思相同的词句等。 例如：新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化。（2011·湖北高考） 思路分析：分析句子结构，可以发现谓语“遭受”后缺少宾语，应该在“信息技术”后面添上“的冲击”。 4．结构混乱 任意改变句式的结构，将两种不同结构或不同表达方式的句子拼凑在一起，或将一句话说了一半，丢下不管，又说另一句话，这就是结构混乱。结构混乱的表现形式主要有句式杂糅、中途易辙、层次不清等。 例如：（1）她对公益活动很有热情，并将这份热情带给了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去，为公司树立良好的社会形象作出了贡献。（2012·大纲全国高考） （2）校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。（2011·课标全国高考）