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- 2015-07-22 发布于四川
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20 11 1 6 3 China Prac Med ,Jan 20 11,Vol. 6 ,No. 3 ·27 1 ·
中国实用医药 年 月第 卷第 期
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景 从学生已有知识出发设置问题 设计实验方案 便于学生 败与成功 对于学生来说都是财富 是一种无法用语言表达出
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对实验进行探究 学生通过阅读案例 就能够进行大胆地猜 来的感受和体验 只有亲身经历的人 才能够真正明白 这就
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想 假设 借助资料的查阅确定食盐中碘元素的存在形式 学 是科学探究过程的本质所在
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生在查阅资料的过程中 还可以了解到食盐加碘的目的 碘人 实施
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