会展教育实践教学创新模式与研究与探索.pdfVIP

第五章会展教育研究 会展教育实践教学创新模式研究与探索 赵晓涵 【内容摘要】 会展业是21世纪发展势头较快的新兴产业之一，会展经济所表现出的强大的产业关联带 动性与增长潜力使之成为国民经济体系中又一新的增长点。在我国，与如火如荼的会展行业 发展相比，会展教育尤其是会展高等教育显得滞后许多，行业的进一步发展对那些既具有一 定会展理论知识素养、又具有熟练操作技能的高级会展专门人才需求越来越强烈。而要培养 出能够对接市场需求的复合型人才，要求高等院校的会展专业必须加强其在实践教学环节方 面的创新，这也体现出我们研究会展教育实践教学创新模式的重要性。 【关键词】 会展教育；实践教学；创新 一、会展教育实践教学研究现状 在会展专业受到空前重视的同时，仍有许多专业人士指出：会展是一门实践性的学科， 没有太多高、精、尖的东西。我国大多数高校在开设会展专业时都已认识到这个问题。特别 是以培养高技术应用型人才为目标的高职高专在开设这一专业时已与诸如会展中心的会展企 业开展了合作，确保了学生有到企业实践的机会。对于高校来说，在会展教育实践中仍面临 很多不利的现状。 1、培养目标与实践实际的偏差。我国会展专业的师资力量绝大部分来自于管理、旅游、 酒店、外语、中文等传统专业。进入会展可以说是半路出家。这些专业虽然都与会展有千丝 万缕的联系，但绝不代表会展专业的全貌。老师固有的知识不能很好的与会展融合，其他领 域的知识欠缺，至于有会展的实践经验那就更谈不上了。那么会展企业同样需要真正懂得会 展的学生为他们带去会展发展前沿的、给企业注入活力的东两，而目前我们培养的大多数学 生并不能达到这一要求。 学生在实践的岗位往往是引导、验证、接待服务员等层次较低岗位，学生所学的会展策 319 201 2中国会展经济研究会学术年会论文集 划、会展营销等知识并没有在实践中得到锻炼。经过几次这样的“实践锻炼”之后，学生对于 参加这样的“实践”活动就失去了兴趣。这种情况与学生在实践中遇到的问题与其所属学校对 会展和会展就业市场的认识不无关系。一般认为，会展的顺利进行需要三类人才：会展核心 人才、会展辅助人才和会展支持人才，其中对会展核一tl,人才的要求最高，需要的人数最少。 而我国相当大一部分高校的会展专业的目标定位都在会展策划。那么，这么多的学生想到本 身就寥寥的岗位实习，其困难是可想而知的。所以高校如何处理培养目标与实际中碰到的问 题之间的偏差就是首要解决的问题。 2、实践过程中得不到专业指导。会展业的特点要求从业人员既具有丰富的专业知识，又 具有较强的职业能力。但目前会展专业实践教学体系不完善，学生的能力结构不能适应市场 的需求，学生动手能力差、能力结构不能适应会展行业的需求，导致出现了一方面会展企业 人才欠缺，另一方面却有大量的会展专业毕业生找不到工作，转而从事其他行业的倒挂现象。 学生在会展企业进行服务实习时也会接受来自企业的培训。因此，不少学生认为，在课堂里 学的内容在实践中用不上。造成这种现象的原因有两个方面：一方面来自于会展企业现有人 员本身并未经过会展专业的训练，他们在实践过程中摸索出的经验还没有经过理论化的梳理， 因而无法对学生们进行专业化的指导；另一方面，企业之所以接受实习生是为了解决会展期 问的临时用工问题，不可能为此花费太多的培训时间。 3、实践教学内容分散，不系统。在不少院校，会展专业的学生会被安排一些课内实践环 节，如会展接待服务礼仪、展示设计、会展管理信息系统、会展文案设计等课程。但这些内 容往往根据某一知识点的内容进行讲解和模拟，如一个个孤岛，如何将各个“孤岛”融入在一 个完整的实践活动中系统综合地加以应用则被忽略。所以不少的学生刚刚从事会展工作时， 往往不知道从何入手，如何进行统筹的安排和规划。 通过会展专业教育实践性教学环节的不断探索，应该使会展专业的学生除了必须具备熟 练掌握会议、展览的策划、组织、运作与管理的基本知识与技能外，还要具备以下素质：具 有一定的会展设计、管理的实践操作技能；熟悉会展业的政策法规，了解国际会展市场运作 的惯例；具有较强的创新意识和综合协调能力；具有较好的外语水平和良好的计算机应用技 能；具备良好的职业品质和商务礼仪素质；具