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浅谈远程教育资源在语文教学中的尝试 2007-1-19 16:24:54??????阅读456次 ? 广西桂平市社步镇第一初级中学 姓名：王 健 内容摘要：恰当而巧妙地利用贵港教育城域网上面的中央电化教育馆教学资源库的课件资源直观生动的特点和强大的交互功能进行语文教学，可以对学生进行思想品德教育，提高学生的审美能力，促进学生形象思维的形成，从而弥补传统教学手段表现单一的缺陷，把课堂教学优化到最佳程度,同时也学校语文教师学习的重要辅导材料，是广大的语文教育工作者通过自学更新教育观念、构建教学新思维，提高自身教育教学能力的重要内容，更是全面推进农村村初中学校素质教育的至关重要的条件之一。 同时，现代媒体日益频繁接触的学生们已不满足于“黑板+粉笔+书本”的传统教学模式，随着创新教育的全面展开和现代教育技术在各科教学中的广泛应用，远程教育资源辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统教学手段表现单一的缺陷，远程教育资源教学打破了传统的课堂教学模式，教师饱含激情地带领学生畅游在知识的海洋里“品有字书之美味，捂无字书之人生”，那一派畅然，那一种淋漓会令所有人陶醉，在紧张的学习生活中多了一份乐趣，一份光彩，而能力也潜移默化地增长如飞。 关键词：远程教育资源 语文教学 更新观念 《语文课程标准》，提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂的学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。现代教育技术是21世纪推进语文教学现代化所必须充分利用的、十分重要的教学工具手段。顺应时代要求，先进教学手段的语文多媒体教学的辅助作用越来越明显。它以新颖的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大的提高。与此同时作为21世纪的教师，我主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥远程教育优质资源在语文教学中的作用，现在我校随着农村中小学现代远程教育工程的推进和贵港教育城域网的开通，较好地解决了我校这所农村初中教育资源缺乏的问题，我校是此项目的受益者，作为本校的一名语文教师，我们理应充分利用好这一项宝贵的教育资源，我已经能在日常教学中普遍地运用电脑课件进行授课。当然我是更多地采用了贵港教育城域网上面的中央电化教育馆教学资源库的课件资源。在教学实践中，我感到运用电脑课件，创设乐学氛围，启发学生智力，发展学生能力，确实能提高教学效率，提升学生的全面素质。 一、运用远程教育资源诱发课文的导入。 有关心理实验材料表明：人的感官对信息的接受能力中，视觉和听觉的作用最大，两项合计占94％以上。而人对信息的记忆保存，视听结合可达到50％。因此人们认为：语文课堂教学中运用多媒体辅助教学，运用音响、歌曲、图像，营造与课文相附的情境，创设一种尽可能真实的情景，使学生能很快投入到情境中，感受美的气氛，获得美的享受，形声并茂，音画同步地同时刺激学生的感官，可以收到比常规方法多倍的效果。例如：本人在制作《春》朗读课件时收集了20多幅春意盎然的图片，用flash将它们缀连起来，输入课文原文，进行动画效果设置，将文字的动画效果与教师的朗诵速度保持一致，让文字产生动感。配上悠扬动人的《春之声圆舞曲》，使欣赏真正成为图、文、声并茂的整体，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣。再如，教学《月亮上的足迹》时，先让学生观看15分钟的人类探索月球的科教片，立刻激起了他们的上课热情，激发了探索科学的兴趣，对此后的情景假设环节：例如你成为中国第十代宇航员，漫游于宇宙间，忽然，看到了一颗陌生而美丽的星球，你会怎么做。学生们立刻情绪激昂，好些同学甚至于没有书面准备就举手发言，想象异常奇特。如在教学《苏州园林》时，我们同样可以使用电脑让学生浏览苏州园林的四大名园：沧海亭、狮子林、拙政园、留园的美景，接着配乐朗诵欣赏，图文并貌，感受苏州园林的共同点——务必是游览者无论站在哪，眼前总是一幅完美的图画。 　　实践证明，借助电脑，能促进学生形成思维，从而加深对课文内容的理解，增强学生对学科学习的兴趣。 二、借助音乐，对学生进行美感教育 　　叶圣陶说过：“我们鉴赏文艺，最大的目的是接受美的经验，得到人生的受用。音乐为我们开辟了新领域，它使课文能摒弃一切繁文缛节，直抵学生心灵。”如在教学朱自请《背影》后，我播放《懂你》这首歌曲并用多媒体展示《懂你》画面结束全文，能让学生置身于浓浓亲情之中，再次品味亲情，读懂亲情。 　　实践证明，音乐能让学生置身于优美的文化氛围，浓郁的语言环境中体会到课文充满激情、意蕴深刻、声情并茂的情感美 三、变难为易，提