高中物理教学论文 渗透物理思想 提高思维能力.docVIP

渗透物理思想 提高思维能力 在中学物理教学中渗透物理思想方法，是新课标的教学目标之一。物理思想方法是对物理知识的本质及其规律的理性认识，是发现问题、分析问题和解决问题的灵魂和根本策略。一个学生掌握了一定的物理思想方法，就提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力。这在物理竞赛中显得更为重要。物理竞赛是提高学生学习物理的主动性和兴趣，培养学生的创新能力和实践能力的一个重要方面。竞赛试题既立足于基础知识，又高于一般要求。它对学生的思维能力、实践能力、创新能力均有很高的要求，学生不仅要有良好的物理素养，还应有具扎实的数学功底和良好的物理思想方法。笔者在物理竞赛辅导中渗透物理思想，寻找物理思想方法与思维能力的结合点，在提高学生的思维品质与思维能力方面收到较好的效果，本文就此与各位同行共飨之。 1、渗透微元思想，提高学生善于分析推理的思维能力 微元法又称微量法，在物理系统中，一些物理量往往随着另一些物理量的改变而连续地非线性变化。在这种情况下，我们经常需要计算这些物理量的变化率或是变化累积效应。如物体内部张力的计算，非对称性物体的质心位置，非线性变力的功和冲量，非匀变速运动物体的位移和路程，非对称性带电体产生的场强分布，非线性电流的功和电量的计算等。在用微元法解决问题时，往往需要分析相关物理量间的关系，通过微元思想，可以较好地提高学生的分析能力。 〖例〗? 一只狐狸以不变的速度v1沿直线AB逃