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学习重点 1.美术教学方法及作用 2.美术教学方法的发展性 3.美术教学方法的分类 4.常用美术教学方法 教学方法 美术教学方法是教师和学生为了完成美术学科教学任务，实现教学目标，而于教学过程中采用的相互作用的一系列的活动方式的总和。 教学方法 美术教学方法是在一定教学思想指导下，为实现美术教学的目标，传授和掌握美术教材，利用一定教学手段，师生相互作用的活动方式的综合。 教学方法的发展性 1.远在中国春秋末期和古希腊时期，美术教学主要采取个别教学形式，基本上是师傅带徒弟式的，主要采用讲授、模仿法。 2.在长期的封建社会里，教学方法发展缓慢。 3.随着科学技术的发展，资本主义社会需要培养各方面的科学技术人材，学校的课程不断增添，以班级为形式的教学体制出现，引起了教学方法的革新。积极推行演示、观察、实验等一系列新的教学方法，并改进讲授、复习、练习等方法。 教学方法的发展 4.第二次世界大战以后，科学技术迅猛发展和生产水平不断提高，整个社会对学校的教学提出了更高的要求。生理学、心理学的新成就，为教学方法的发展提供了良好条件。 本世纪50年代以前，美术教学以保证“双基”的传授为主，这与受30年代前苏联教育家凯洛夫“以教师为中心”、“以教科书为中心”、“以课堂为中心”的“三中心”模式教育理论的影响有关。 教学方法的发展 5.美国当代教育家、心理学家布鲁纳主张教学的目的除了要帮助学生牢固掌握科学知识以外，还要帮助每个学生获得良好的智力发展，以便使学生成为自主而主动的思想家，主动参加知识获得过程的人，而反对把人当作知识的被动接受者。 布鲁纳倡导“发现法”，强调学生是个“发现者”，要求充分调动学生的积极性，创造性地学习，不仅掌握深刻而牢固的知识，而且要学会探索研究的方法，发展分析问题和解决问题的能力。 教学方法的发展 6.近些年的教学改革： （1）国内外教学方法改革的中心问题是如何更好地发挥学生在学习中的主动性和积极性，更有效地培养学生的自学能力和创造力。 （2）改革的总趋势是由传统教学方法逐渐向现代教学方法转变。 （3）现代教学方法强调要以综合的、整体的方法论为指导：一是强调各种方法的综合作用； 二是强调各种教学方法都应体现师生共同活动的统一。 教学有法而无定法 教学方法受教学目标、教学内容等的制约。教学目标与教学内容不同，教学方法也随之改进和发展。 从教学对象讲，不同时期的学生呈现不同的特征，美术教学方法也要因人而异，具有多样性。 任何一种教学方法都不能包罗万象、一统全盘，所以“教学有法而无定法”。 常用美术教学方法分类1 常用美术教学方法分类2 常用美术教学方法分类3 以语言传递信息为主的教学方法 以语言传递信息为主的教学方法是指通过教师运用口头语言向学生传授美术知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。 教师和学生之间的信息传递大量的是靠语言来实现的。 以语言传递信息为主的方法主要有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。 1．讲授法 教师通过语言的描述、说明和解释，系统地向学生传授美术知识的方法。讲授法包括讲述法，讲解法两种。 讲述法是教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象。 讲解法是教师向学生说明、解释或论证原理、概念等。 讲授法要求教师具备较强的语言表达能力与组织能力，运用时要与其他教学方法配合，灵活变换讲授的具体方式。如果运用不当，学生的积极性、主动性可能受到压抑，形成 “满堂灌” 。 ２.谈话法 又称问答法，是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。美术教学中的谈话，一般是在学生已有的知识基础上进行的。 从实现教学任务来说，谈话法的形式有：引导性的谈话、传授新知识的谈话、复习巩固知识的谈话和总结性的谈话。 谈话法的优点是便于激发学生的思维活动，培养学生独立思考能力及语言表达能力，唤起和保持学生的注意力和兴趣。 教师通过谈话可直接了解学生对美术知识、技能的掌握情况，获得教学的反馈信息。 3．讨论法 在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的某一中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的教学方法。 运用讨论法的条件在于解决疑难或重点问题。 优点：全体学生都参加，培养合作精神，集思广益、互相启发、互相学习、取长补短，加深对内容的理解，激发学习兴趣，提高学习情绪，培养钻研问题的能力，加强学习的独立性。 4．读书指导法 教师指导学生通过阅读教科书、课外美术资料、网络资料等获得知识，扩大美术视野的教学方法。 特点：既强调学生“读”，又强调教师指导。 教学中，教师指导学生阅读美术教科书、阅读课外美术读物。能加深理解和巩固课内学习的知识，而且能开拓美术知识领域，丰富审美感知，进而发展智力和能力。 它还是培养学生美术自学能力的重要方法。 运用以语言传递信息为主的方法的要求