sect;2.1《整式》教学片段分析.doc

§2.1《整式》教学片段分析 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。但实际上在应试教育下学生还是处于被动状态，课堂上教师讲解多，布置作业多。在教学中如何应用“鱼渔欲”教学理念，实现从应试教育向素质教育的转变呢？下面基于“鱼渔欲”三位一体优化数学教学的理念，以初中数学七年级上册“2.1整式”一课为例，分别就导入环节、新授环节、练习环节为例说明如何做到“授人以鱼”的同时“授人以渔”和“授人以欲 【分析】本片段中，从学生已有的学习经验出发，建立新旧知识之间的联系，然后在具体的计算中提出问题，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣和调动学生学习的积极性。通过实际事例，体会用字母表示数的简洁性和必要性，从而导入新课。?? “新授”片段的课堂实录和分析 【课堂实录】 师：说说以上几个式子有什么共同特征？同学们先自己思考一分钟，然后小组讨论2分钟。（等待片刻）好时间到，老师看到飞车小组代表很积极地举手了，我们有请飞车小组来分享一下他们的讨论结果。 飞车小组：4x表示的是数字4与字母x的乘积；vt表示的是字母v与字母t的乘积；6a2表示的是数字6和字母a与a的乘积；a3表示字母a自身三次相乘，-n表示的是数字-1与n的乘积。 师：好，请坐。飞车小组将以上的式子全部分解开来，得到的是数字和字母的乘积，或者是字母和字母的乘积。也就是说，上面几个式子的共同特点是：都表示数与字母的积，这就是我们今天所要学习的一种最简单的整式——单项式。 师：那么什么叫做单项式？它的定义是如何呢？ 生：数或字母积的代数式。 师：对了，表示数或字母积的代数式叫做单项式，这里要特别注意，单独的一个数或一个字母同样也叫做单项式。 师：现在我们知道了什么是单项式，现在让我们一起来对单项式进行剖析，下面我们-3x2y3为例进行剖析。 师：下面我们-3x2y3为例进行剖析。这个式子是由多少部分构成呀？ 生：由两部分构成，分别是-3，x2y3。 师：很好，其实这里可以看成两部分，有单项式的概念：表示数或字母积的代数式叫做单项式可知一部分是数字，另一部分是字母。那么这单项式的数字因数叫做这个单项式的系数。例如-3x2y3的系数是多少呀？ 小花：-3，因为这个单项式的数字部分是-3。 师:非常棒，小花同学熟记了单项式的定义并懂得用定义去解题，同学们掌声鼓励一下！那么-ab的系数呢？ 生：-1 师：很好，请坐。现在是不是还有字母部分还没有剖析，其实，一个单项式中的所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。-3x2y3这个单项式的次数是多少呢？ 生：5 师：非常好，x2的指数为2，y3的指数为3,2+3=5。现在我再来考考大家，ab的次数是多少呢？ 生：2 【分析】本片段中，学生在理解数学的基础知识上独立思考，然后合作交流，经历单项式概念的探索过程，最后归纳得到单项式的概念，并在计算中，总结单项式的系数和次数的概念，掌握了数学的基本概念基本技能，让学生从“学不会”逐步转向“学会”，从而达到“授人以鱼”的要求。 “练习”片段的课堂实录和分析 【课堂实录】 师：下面我们通过一些简单的练习帮助我们记住单项式概念和什么是指数什么是系数。想好再举手，看谁的又快又正确。我看到了小明同学率先举起了手，小明你来说说第一题。 小明：-5y的系数是-5，次数是1 师：非常棒，你能说说你是如何看出来的。 小明：字母前的数字就是系数，可以有正数和负数；次数就是字母右上方的数字。 师：好，请坐。真的就是小明说的那样字母前的数字就是系数，可以有正数和负数；次数就是字母右上方的数字。下面请看第二题单项式a3b系数和次数分别是什么呢，好，小优你来回答一下。 小优：系数是1，次数是4 师：非常棒，那现在你来说说你的想法。 小优：其实和小明的差不多，字母前面是数字就是系数；次数是所有字母右上方数字之和。 师：嗯，很好，下面来看看第三题πr2，小雅，你来回答一下。 小雅：系数是1，次数是3。 师：好，请坐，下面还有其他同学有不同的意见吗？ 小点：系数是π，次数是2，因为π是一个确定的数，等于3.14，是一个数不是字母。 师：小点同学讲得非常好，同学们要记住了，π它是一个常数！ 师：经过了上面的巩固练习，下面我们来做一个轻松而且简单的游戏，好不好。 学生一片欢呼…… 师：这个游戏的规则是：一个小组学生说出一个单项式，然后指定另一组的学生回答他的系数和次数：然后两组相互交换，看看哪个小组回答得快而准。 …… 【分析】本片段中，让学生经历学习数学的基本活动，做基本的例题，掌握学习数学的有效方法，体悟数学的基本思想，形成一定的数学能力，帮促学生从“不会学”逐步转向“会学”达到“授人以渔”。通过游戏培养学生积极的数学学习情感、有效的数学学习信念、较浓的数学学习兴趣、较强的数学学习欲望、良好的数学学习习惯等非智力品质