12《我有一个梦想》.doc

12《我有一个梦想》 教学目标 1、在反复诵读中体会全文激情飞扬，极富感召力的语言，提高朗读能力，掌握演讲辞特点。 2、理清思路，揣摩关键词句的含义，分析他们的表达效果。 3、学习比喻、排比等修辞手法的运用，提高语言表达能力。 教材分析：教学重点为分析主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。教学难点为了解黑人的历史及现状，了解马丁?路德金的演说的背景 教学学法 诵读法、问答法、讨论法 学情分析 设计指导思想 教学程序美国总统巴拉克·胡赛因·奥巴马 今天，我们来学习一篇他的演讲词《我有一个梦想》。 三、背景介绍 1963年8月28日， 25万人响应马丁?路德?金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁?路德?金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」（I have a Dream）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。 （放演讲现场） 四、结合学案，检查预习，积累字词 字音成语（随机点名朗读，纠正） 五、速读课文，结合文本研读，理清思路。（朗读、体会演讲辞的特点） 为什么有一个梦想----怎样实现这个梦想----梦想是什么 六、讨论朗读，鉴赏演讲辞的语言 1、本文饱含激情，文采斐然，分小组选取你们最喜爱的语句或段落朗读，推荐一名代表朗读并谈谈感受。 2、注意演讲词的语调的缓急、语速的快慢、语音的轻重和情感的变化。 3、演讲词有针对性、思想性和鼓动性的特点，特别是语言的鼓动性，在读的过程当中一定要体现，找出本文针对性、思想性和鼓动性体现在哪里。 1、作者有一个梦想，他为什么会有这个梦想？ ①黑人悲惨的现状（朗读）：修辞：比喻---生动直观（针对性）；排比---气势磅礴（鼓动性） 语调：情感逐一上升； 语气：悲愤第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，精神上备受歧视，给听众留下了极为深刻的印象。 ②诺言没有兑现 （比喻---形象生动，美国这样一个商业社会，空头支票内涵非常熟悉，易理解----针对性） 18世纪，美国发生了内战，林肯总统宣布了《解放黑奴宣言》，但这只是从法律上条文规定，实际上黑人并没有得到真正的平等。“灯塔、黎明”比喻其重大意义。 “空头支票”，比喻没有兑现的诺言，没实际意义。 --------黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由，有生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。可是在现实生活中呢？ 可以说，种族歧视问题成为美国“人权记录”中最不光彩的一页。美国黑人长期忍受精神歧视、生活贫穷、地位低下。《解放黑奴宣言》签署一百多年之后，美国的种族歧视和种族压迫仍然十分严重，黑人仍然是美国社会的二等公民。他们挣扎在社会的底层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。尤其在南方诸州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上，黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。在这种情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。马丁·路德·金就是其中最杰出的领袖。他曾在南方21个城市组织集会，发动黑人争取公民权利。1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这篇举世闻名的演说。 ③提醒美国时间紧迫和决心坚定 第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。 2、怎样实现这个梦想？ ----非暴力斗争 ，和平、合作的方式 （受印度圣雄甘地非暴力思想影响，反对“以暴易暴”应包容、忍耐、博爱来对抗仇恨，不要为了满足自由的渴望二抱着敌对和仇恨之杯痛饮） 10-14节表明决心坚定。 重读：只要—就；决不；仍然 语气：肯定、坚毅，充满激情。 修辞：排比，鼓舞士气，气势磅礴 针对性、鼓动性----面对黑人同胞，担负鼓舞同胞士气、树立信念，团结他们共同前进的任务。 3、他有一个怎样的梦想？ ------实现民主、平等、自由。 感情：希望、向往、美好的情感朗读 针对性和鼓动性----修辞：排比，比喻、反复 思想性-----追求民主、平等、自由 第20段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。 这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的