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计算机操作系统课程教学改革浅析 汤 敏 （重庆工业职业技术学院 ，重庆 401120） 摘 要 计算机操作系统是计算机类专业学科最重要的核 在操作系统的授课过程中普遍存在着实验脱节和教学手段 心课程，学好该课程对学生学习计算机专业的其他课程以及培 匮乏的问题。由于课程本身的原因，使得操作系统课程的实验 养学生抽象思维能力和解决问题的能力至关重要。文章提出了 非常难以设计，即使有实验也往往流于形式。学生做的有针对 当前操作系统教学过程中的一些弊端，探讨了几点改进措施。 性的实验太少，缺少课程学习小论文、课程设计环节。 关键词 操作系统 教学改革 教学内容 教学手段 2 计算机操作系统课程教学改革的具体方法 计算机操作系统是现代计算机系统中最核心、最基础的 2.1 更新教学观念，激发学生的主体意识 系统软件，在整个计算机系统软件中占有重要地位。《计算机 更新教学思想、教学观念主要是把传统的教学模式 操作系统》课程是计算机及信息类相关类专业的核心课程，是 改变过来，形成以学生为中心的教学方法。要变单向式、 该专业学生必须学习和掌握的基本课程。具有较强的理论性， 灌输式为启发式、讨论式、研究式教学。针对当前高等教 内容相对抽象。它的作用主要是让学生掌握操作系统的基本原 育中理论学习多、实践动手少，教师灌输多、学生独立思 理、基本概念。然而，由于它涉及计算机体系结构、硬件、软 考少，接受知识多、创造机会少的弊端，必须增加学生实 件设计、程序设计语言等领域，内容庞杂、概念抽象、实践性 践机会、自学机会和创新机会，充分发挥其特长，以利于 强，学生在学习的过程中往往感到不易理解，难以掌握。所 他们素质和能力的综合提高。给学生灌输“学习知识的能 以，如何讲授操作系统课程值得探讨。 力，而非简单地学习课本知识”，将培养学生的创新精神 1 计算机操作系统课程教学的现状 和自学能力放在首位。 1.1 计算机操作系统课程在计算机科学与技术专业中占有很重 2.2 理论教学的改革措施 要的位置，但学生学习兴趣普遍不高 第一、课程内容的改革。随着计算机系统是新月异的发展 从主观上看，学习操作系统的“无用论”思想在学生中普 变化，操作系统的结构和功能也在逐步发展，原有的教学内容 遍存在。因为操作系统不像其他应用软件，学习后会有立竿见 与计算机前沿技术已不适应，所以根据课程教学目标的需要， 影的效果，而学习了操作系统后要求学生设计一个操作系统恐 科学合理地对教学内容进行增加和删减是必要的。由于计算机 怕是难以实现的。因此，许多同学都轻视操作系统，认为学不 网络技术的不断发展和广泛应用，网络操作系统、分布式操作 学没有太大的关系。从客观上看， 操作系统是一门理论性和 系统、多机操作系统等在现实中也得到广泛应用，需要增加讲 综合性都比较强的学科，要求学生不仅要有很强的抽象思维能 授内容。引入当今最新的Linux系统。结合所讲的教学内容，可 力，同时还必须具有深厚的语言功底、扎实的数据结构基础和 适当增加一些各种Linux发行版本在当前国际、国内 IT 业界的 一定的硬件基础知识，所以大部分同学对操作系统课程本身就 最新发展动态和Linux新技术、新特色的介绍，强调Linux系统 存在一种畏难情绪。 在当前的广泛应用和对熟悉Linux系统人才的巨大需求，吸引学 1.2 课堂教学手段单一，教学过程中媒体使用不当 生的注意力。这不但是对教学内容的更新和补充，还能吸引学 传统的教学方法主要是把学生集中起来，以课堂讲授为 生的注意力，提高其学习兴趣。 主，形