语文新课程_关注儿童生命的成长_小学阅读教学游戏化的探索.pdfVIP

第 期 年 月 6 2006 6 No.6Jun.2006 中国教育学刊 JournaloftheChineseSocietyofEducation 语文新课程:关注儿童生命的成长 ———小学阅读教学游戏化的探索 施茂枝* 【集美大学 福建 厦门 】 , 361021 摘 要 小学语文阅读教学游戏化是融阅读教学与游戏活动于一体的一种新型教学方式,符合人本主义课程观、活动 [ ] 教学观、母语学习规律。阅读教学游戏化的操作要则是:营造游戏情境,宣示游戏任务 引导游戏行为,潜置学习内 ; 容;适时理性归纳,完成学习任务。这样的教学有利于提高学习效率,促进学生全面发展;这样的课堂是学生生命成 长的真正家园。 关键词 小学语文 ;阅读教学 ;游戏 ;儿童 [ ] 中图分类号 文献标识码 文章编号 [ ]G423.07 [ ]A [ ]1002-4808(2006)06-0044-04 盛行日久的满堂灌、流行一时的满堂问如今已淡 或重在掌握学习方法,或重在培养自学能力,做法不 出小学语文阅读教学课堂;新一轮基础教育课程改革 同,各有其妙,但学生都带着明确的学习任务,严格 倡导的自主、合作、探究的学习方式逐渐取而代之, 遵循课堂常规,在教师指导下按部就班、中规中矩地 成为主旋律。在小学阶段,课堂的主人是儿童。当我 学习。凡此种种,都是常态的阅读教学。而下面的教 们关注儿童的生活和需求、着眼儿童的生命成长并由 学则别出心裁: 此出发探寻阅读教学方略时,我们无法回避儿童的生 师:小朋友希望自己能像孙悟空一样会七十二变 存方式,于是游戏便进入我们的视野。实践证明,阅 吗? (生齐答:是)这不难,现在小朋友就是 “孙悟 读教学游戏化有利于提高小学语文阅读教学中低学段 空”。请闭上眼睛,老师说 “变”,小朋友都变成蝴蝶, 的教学效果。 好吗? (生齐答:好!) 师:一、二、三,变,现在小朋友都是蝴蝶啦!请 一 阅读教学游戏化的内涵 大家睁开眼一边读这句话 (指屏幕)一边做动作,老师 看谁的动作最优美,声音最动听。 什么是阅读教学与游戏的融合?先看下例:“每 (生边做动作边练读,师提示可以 “飞”起来,再 ) 年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林, 练读。 越过小溪,赶到山谷里来聚会。” (《台湾的蝴蝶谷》) 师:好,现在已经到了蝴蝶谷,大家停下来休息一 教学时,教师可以让学生边读边勾画出动词,思考词 会儿。蝴蝶们,你们一路上都经过了哪些地方? 语运用的准确性;可以让学生自读,自主提出问题, 生:一路上我们飞过花丛,穿过树林,越过小溪, 与同学一起讨论;也可以让学生边读边批注,写出自