浅论新课标下的高中生物高效教学.pdfVIP

2012~g．13期考试 周刊 浅 论 新 课 标 下 的 高 中 生 物 高 效 教 学 贺艳会 (中牟县第二高级 中学 ，河南 中牟 451450) 高中生物教学是我 国基础教育中的重要组成部分 新课 素质教育 ，首先必须在思想上树立 以学生发展为 中心 的教学 标突出了面向全体学生 、面向21世纪的总体要求。为了更好地 理念 ，坚持 “以人为本”的教学思想。探究式教学能让学生 自主 实施新课标 ，激发学生学习的积极性和主动性 ．高中生物教师 地观察生命现象，探索生命本质 ，获得生物学知识 ，凶而能培 要共同探究新 的教学策 略，转变教学理念 ，研究新课程改革后 养学生对生命科学的探究能力 ，并发展学生的个性 。因此 。探 生物高考题 的演变 ，以增强生物备考的针对性。 究式教学能突 出学生 的主体地位和主动精神 ，激发学生学 习 一 、 改进导入方式 。提高学生的学 习兴趣 的主动性和参与性 ，激活学生的创新思维 ，开发学生 的智力潜 1．前后联 系导入 能 ，促进学生正确理解生物学知识 ，从而提高学生 的科学素质 教师在生物教学中，要对学生的认知基础具有全面的了 和科学探究能力 ，在师生对话 、生生讨论 中，实现师生思维 的 解 。有些教学 内容在初中生物教学 中已经初步涉猎过 ，在高中 有效碰撞 ，使学生真正成为学习的主人 生物教学新授 内容教学时 ，可 以进行前后联系 ．自然地过渡到 总之 ，探究式教学方式在高中生物教学 中的运用主要是为 新课教学。例如 ，在开展 “生物的基本特征 ”教学时 ，教师就可 了培养高中生探究问题的思维方式 ，调动学生参与探究的积极 以引导学生对 以前所学 的相关知识进行简要 回顾 ，以消 除学 性 、主动性 ，从而 自主地 、科学地获得知识和技能，同时注重实践 生进入新课学习时的畏难情绪 ，激发学生的求知欲望。 并让学生积极参与到实践中去 ，让学生发挥 自己的聪明才智 ，逐 2．联 系生活导入 步形成探究意识和探究能力 ，为学生的终生学习奠定基础 教师在教学生物时 ，要紧扣学科特点进行导人。生物教学 三、有效教学 的策略 内容与学生所生活的环境具有紧密的联系 ．教师如果从学生 1．组织策略。 熟悉的生活环境切入新课教学 ，就可 以发挥出较好 的效果 。例 教师应 当成为教学活动的组织者 、引导者和合作者。在新 如教学 “生物多样性的保护”内容时．教师就可 以结合当地环 课程理念下 ，教师的基本作用是创造 出一种有利于学生学 习 境保护面临的严峻形势导入新课 ，学生的学习探究欲望就会 的情境 ，要 以各种适 当的方式为学生提供心理上 的安全感和 明显提升 ，这样有助于教师顺利开展教学活动 精神上 的鼓舞，使学生的思维更加活跃 ，探索的热情更加高 3．运用媒 体导入 涨 ，使课堂生机盎然。在实验失败或讨论 出错 时 ，教师应给予 以多媒体为主要代表的现代教学手段 ，为高中生物教学 及时指导，并肯定其探索精神 。教师要做学生 自主学习的促进 成效的提升提供了保障。在新课导人环节发挥多媒体的辅助 者 ，学生的朋友和知己，学生最可信赖 的心理支持者。教师应 作用 ．可以创设相应 的教学情境 ，进一步激发学生 的学习欲望 。 要精心组织课堂教学 ，研究教学 目标 ．并具有一定的弹性 ：要 二、倡导探究式教学 培养学生 自我管理 的习惯 ，把老师对课堂 的管理变成师生共 探究式教学作为一种现代教学模式 ，是模拟科学家面对 同交往 的过程 ，使学生养成 自主学习和