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《莫高窟》教学设计（第二课时） 姜堰市行知实验小学 朱桂云 教学目标： 1．领略莫高窟的精妙绝伦博大精深。2．揣摩文章的表达顺序，文章的法。3．能正确、流利、有感情地朗读。4．感受我国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。一、导入 我们词语，能读正确吗? 出示: 神态各异 惟妙惟肖宏伟瑰丽 丰富多彩 漫天遨游 （2）指名读词语，思考这两四字词语分别用来形容什么？ （3）齐读。 ？ 二、“壁画” 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有宏伟瑰丽的壁画。 出示莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 指名读。 联系，这句话在中起什么作用？ （出示：承上 启下） ——莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑 （板书：彩塑 精妙绝伦） 生还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画 （板书：壁画 宏伟瑰丽） “宏伟”？“四万五千多平方米”我们的3．还从哪里感受到壁画的宏伟瑰丽？默读想象你仿佛看到了什么？敦煌壁画的历史悠久，技艺精湛，内容丰富，西方学者把敦煌壁画称为“墙壁上的图书馆”。课文中壁画的内容丰富多彩……” 这是一个什么句式？5.敦煌壁画宏伟瑰丽其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。自读写飞天的句子，读出画面，读出美感。 学生自由读。 指名读指导。 配乐。出示飞天图片有的——有的——有的——有的——有的—— 写飞天的句子。 飞天只有这五种形象？大胆想象，仿照文中的排比句式和四字词语写一写飞天。 交流。 每一位中外游客，都会流连忘返。莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。 三、走进藏经洞 1莫高窟的人，彩塑壁画，一个面积不大的洞窟板书：藏经洞其实，现在的藏经洞，只是一个普普通通的小洞，，看一看呢？默读第四指名“洞里曾藏有……”句 能从中读出什么？（板书：藏品丰富） “曾”字出了什么？ 藏经洞里中国几千年的灿烂文化艺术辉煌了。 帝国主义分子的野蛮无耻清政府的腐败无能。 的无奈与遗憾。 这珍贵文物哪里去？  （1）英国人两次掠走文物件。日本人用低价换取卷手写本和精美彩塑两尊。法国骗购6000多件。美国人用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画块俄国人从敦煌拿走一批经卷写本，还盗走了第263窟的壁画。看了这些你有什么感想？5.小结：藏经洞见证了一个民族的屈辱和沧桑，多么希望中华儿女奋发向上。带着这些情感，再读第四节。大量珍贵的文物让全世界看到了古老的中华民族几千年灿烂文化莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。（板书：艺术宝库）1987年，敦煌莫高窟被联合国教科文组织命名为“世界文化遗产”。 、课后延1.背诵课文第2、3、4自然段。 附板书： 艺术宝库  彩塑 精妙绝伦 壁画 宏伟瑰丽藏经洞 藏品丰富