探讨建筑设计之教育建筑.pdfVIP

探讨建筑设计之教育建筑 1 2 包元凯 包明伟 1.浙江省建筑科学设计研究院建筑设计院 浙江 杭州 310000 2.舟山海鲸房地产开发公司 浙江 舟山 316000 摘要:教育建筑本身承载着提供育人环境。以学生为中心, 配合教学课程的需求, 而延伸出 学校建筑规划与设计的原理原则,促进学生身心发展的作用，本文研究教育建筑设计的方法, 以供参考。 关键词：教育建筑；建筑设计；理念；功能 Abstract: The education building itself bears provide educational environment. Take the student as the center, with the teaching requirements, and extend out principle of planning and design of school buildings, promote students physical and mental development, the research method of education of architectural design, for reference. Key words: education building; architectural design; concept; function 中图分类号：TU2 校园是萃萃学子与解惑教师朝夕相处, 彼此学习和共同生活的重要场所。学校建筑的优 雅大方、校园环境的舒适美观和整体性的和谐气氛,对教学历程中师生的情绪、性格、身心 健康及学习效率都会有直接或间接的影响。 1 学校建筑的设计理念 建筑界有一句经典名句：建筑是凝固的音乐。校园建筑应该是凝固的教育。学校建筑 不仅仅是教学的空间，还是展示的空间，信息传递的空间，同时还是感情交流的场所；校园 不仅提供活动空间，还提供氛围，一种学生与教师在学习活动中建立起来的和谐氛围，真正 一流的校舍就该拥有这样的氛围和人文环境。 2 总平面布置和功能要求 2.1 符合修建性详细规划及可持续性发展要求，协调好与城市经济、环境及社会发展之间的 关系。遵守地方城市规划设计细则及有关设计规范。 2.2 符合国家和有关办学场地、校园规划、校舍建设的规定，符合地方市政府关于初中学 校建设的要求，充分利用原有的土地资源，合理规划，留有发展余地。 2.3 交通流线组织原则：按《中小学校建筑设计规范》，“学校的校门不宜开向城镇干道或 机动车流量每小时超过300 辆的道路，校门处应留出一定缓冲距离”。设置缓冲距离有利于 交通组织及车辆停靠，出入口优先选择靠近主要街道的次要道路,使得交通便利、安全，以 及既面向所服务的住宅区,又不横跨主要道路。入校后应直达教学楼,不应横跨体育场及绿化 区。人流、车流、物流应尽量不干扰，“内”与“外”、“主”与“次”应有所区分，做流 线简捷顺畅，避免相互交叉、干扰和迂回，力求主体流线流程短捷，主体建筑周围道路应合 理布置保证通行顺畅，同时应满足消防及安全疏散的要求，实现人车分流。 2.4 体现以人为本，满足学生全面发展的要求，创造优美的校园环境和育人环境，达到《中 小学校建筑设计规范》和《中小学校体育场地、器材配备基本标准》的要求。 2.5 教学用房、教学辅助用房、行政管理用房、服务用房、运动场地、自然科学园地、生活 区应分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰，风雨操场应离开教学区，靠近室外运动场， 音乐教室、琴房和舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。 2.6 科学的校园设计一定是安全的，学校建筑在强调有利于提高教育教学质量的同时，安全 是另外一个非常重要的因素。综合教学楼通过建筑设计和不同功能教室的布局调整，把学生 在同一时间分散到不通位置，无疑更加安全。朝外推开的安全门，在室内挤压就能打开的安 全锁，也在细部设计中提升了建筑的安全。 3 教育建筑设计的几个主要特点 3.1 造型设计方面 重视环境，展现校园文化，一所校园从总体布局、校园环境、建筑形式都已拥有自己的 脉络风格, 为达到使传统的校园文脉加以延伸, 充分体现教育建筑的特点和提供给学生们 更多的交往空间与创造优美环境是建筑布局的设计重点。在教育建筑设计中，建筑物的体型 形成建筑的外部环境空间，同时反映出学校建筑内