邮票中数学问题.docVIP

蕲州实验小学“动感课堂”教学设计专用稿纸 学科： 数学 年级： 六（1） 考核（组评： 校评： ） 课 题 邮票中的数学问题 课时安排 设计者 王国祥 学 习 目 标 认知目标 通过活动，学会运用数学的思维方式解决日常生活中的一些问题。 能力目标 会从数学角度提出问题，理解问题。 情感目标 增强应用数学的意识，发展实践能力和创新精神。 重点 会从数学角度提出问题，理解问题。 难点 学会运用数学的思维方式解决日常生活中的一些问题。 课前准备 巧 引 激 趣 一、揭示课题：今天，我们一起来探究邮票中的数学问题。 1、观察邮票。 2、说一说：你还见过哪些邮票？你知道它们各有什么作用吗？ 修改： 妙 问 探 思 二、组织活动 1、阅读下表，明确邮政相关的费用。 2、从表中你得到哪些信息？ 3、不到20g的信函，寄给本埠的朋友只要贴________元的邮票。 4、不到20g的信函，寄给外埠的朋友要贴__________元的邮票。 5、一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？__________________________ 6、如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。 7、不超过100g的信函，需要多少资费？（完成下表） 活 练 提 能 善 联 广 用 1、为方便机器检信，一件信函最多可贴4张邮票。 如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？ （1）你想设计什么面值的邮票？ （2）自行设计。 （3）与同学交流。 （4）你见到过自己设计的这种面值的邮票吗？ 2、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 板书设计 、阅读下表，明确邮政相关的费用。