装饰纹样---正文.docVIP

《装饰纹样》教学设计 荔波一小 尹庆平 教材分析 《装饰纹样》是浙美版美术第十册的第十三课，教材提供了陶瓷、屏风、服饰及青铜器上的装饰纹样，激发学生的学习兴趣，提高他们的欣赏水平，引导他们发现生活中的装饰纹样之美。教科书还选取了毕加索的版画《公牛系列》的局部、形的装饰变化作品、色彩的装饰变化作品和学生作品，更好地帮助学生进行创作。 装饰纹样是把生活中的自然形象经过夸张、变形、概括和修饰等手法进行艺术加工，使其造型、构图、色彩等都适合实际运用的要求。装饰纹样具有上下、左右、交叉或中心对称的特点，给人以节奏和谐、稳定、整齐和庄重的美感。主要分为三大类：单独纹样、适合纹样和连续纹样。在我们的生活中到处都可以发现具有装饰纹样要素的事物，比如我们自身的五官、植物的叶子、蝴蝶等等都包含了装饰的意义。让学生了解装饰纹样，初步学习设计简单的装饰纹样，是为了培养他们发现生活美并再创生活美的能力。 二、学情分析 五年级的学生通过之前的学习（例如四年级的《年年有余》、《巧折巧剪》等）已经对设计和设计的手法有了初步的了解和认识，这些对学习本课有着促进作用。如何在吸引学生的同时让学生潜意识掌握本课重难点就成了教师所要思考的问题。 三、教学目标 1、知识与技能目标： 初步了解装饰纹样的基本知识、分类、设计方法，掌握其装饰的一般规律，知道装饰纹样在日常生活中的广泛运用。 2、过程与方法目标： 以奇花异草、飞禽走兽、人文景观等为题材设计一幅装饰纹样，学会运用概括、夸张、变形、修饰等变化方法对纹样进行设计，培养学生的设计能力。 3、情感态度与价值观目标： 激发学生设计纹样的兴趣和热情，培养学生发现生活美并再创生活美的能力，从而增强学生对生活的热爱之情。 四、教学重难点 1、教学重点： 单幅纹样（奇花异草、飞禽走兽或人文景观）的装饰设计。 2、教学难点： 如何运用概括、夸张、变形、修饰等手法以及点、线、面三要素来设计纹样。 五、教学设计 课前准备 学生：常规作画工具（绘画纸、铅笔、水彩笔或蜡笔、尺子。） 教师：《公牛系列》PPT课件、范画、课题、道具等。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入 1、欣赏老师的涂鸦作品 师:同学们，你们喜欢画画吗？（生答：喜欢）尹老师也爱画画，这不，这是我随手涂鸦的一只凤凰（课件出示凤凰纹样），凤凰飞呀飞，停在了这只瓶子上，普通的瓶子顿时变成了一只凤凰宝瓶（这个步骤由课件完成）。 2、欣赏幼儿的涂鸦作品 师：几乎每个人小时候都爱涂鸦。瞧！这是幼儿园小朋友的涂鸦作品（课件出示一幅5岁小朋友的作品），幼儿的涂鸦总是充满童趣和想象力。 3、欣赏同龄人的涂鸦作品 师：再来看看我们同龄人的涂鸦作品（课件出示一幅同龄学生的作品），随着年龄的增长，我们表现的内容越来越丰富，如奇花异草、飞禽走兽、人文景观等等。 4、欣赏原始人的涂鸦作品 师：你们知道吗？原始人类也喜欢涂鸦呢！赶紧一起来看一看（课件出示一系列原始人类的作品），原始人的涂鸦类似于一些简单的图形符号，放大原始人的“人面鱼纹”彩盆给学生欣赏。 5、继续欣赏一组纹样照片 随着历史的发展，涂鸦渐渐演变成为一门艺术… … 6、揭示课题 在现代的图形纹样设计中，用来装饰、美化生活的图案形式就叫做装饰纹样。正是这些美丽的纹样使得生活中的一些必需品成为一件件美丽的装饰品，今天，就让我们一起来走进美丽的《装饰纹样》 二、赏 ★纹样应用 1、说一说 我们中国人是很有智慧的，从老祖宗开始就已经发明使用装饰纹样了。远古时期的舞蹈纹盆、人面鱼纹盆，象征祈求年年有余、多子多福；后来的青铜器、玉器以及瓷器上，装饰纹样也随处可见。 2、应用实例（课件） 欣赏纹样在生活中的应用图片：青铜器、瓷器、家具、服饰、环境装潢、民俗文化、艺术家的笔等，引导学生仔细观察感受它们丰富的纹样和艳丽的色彩。 3、小结 生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活，难怪人们称它为“ 经化妆、打扮 出来的图形” （学生填空）。 — 三、探 ★纹样分类 1、单独纹样 ☆定义：单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种图形形式。 ☆单独纹样又分为对称式和均衡式。 ☆纹样欣赏 2、适合纹样 ☆定义：适合纹样设计在一定的形状中，即使去掉边框，仍能显现边框的形状。 ☆适合纹样又分为形体适合、角隅适合和边缘适合。（纹样欣赏） 3、连续纹样 ☆定义：连续纹样是以一个单位重复排列形成的无限循环、连续不断的图案。 ☆连续纹样又分为二方连续和四方连续。（纹样欣赏） 四、研 ★纹样设计 1、外形设计 ☆第一招：概括 欣赏作品《公牛系列》（毕加索） 说明概括即简化=减法。 欣赏作品《祥云系列》 ☆第二招：变形 欣赏作品《长颈鹿》、《牛》、《羊》。 欣赏作品《花卉系列》：变形手法使同一种事物变得 千姿百态、形状各异。 ☆第三招