现代分子生物技术研究生创新型实验教学体系的构建与思考.pdfVIP

【教改创新】 现代分子生物技术研究生创新型实验教学体系的 构建与思考 李 军，黄 霞，姚雪梅，陈雪芬，齐兴柱，胡文婷 (海南大学 海洋学院，海南 海 口 570228) 摘要：建立创新型国家的关键之一是建立创新型人才培养体系，培养大批优秀的创新型人才。国内很多高校 已经开展 了创新型人才培养模式的改革与实践。海南大学自2008年被教育部批准进行211工程建设以来，在国家 2il工程建设资金的支持下，积极开展了创新型人才培养的改革探索，建立研究生创新型实验教学平台即为教学 改革的内容之一。本文则是笔者针对现在分子生物技术研究生创新型实验教学体系的思考。 关键词：现代分子生物技术；研究生；创新型实验教学体系；构建与思考 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2012)01—0110一O2 国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会 基于这样的认识，我们首先以碱性磷酸酶为目标构建 上宣布中国未来15年科技发展的目标：2020年建成创 了从基因组DNA模板的制备、基因序列的数据库检索 新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。 与分析、基因克隆用PcR引物的设计、分析与合成、PCR 建立创新型国家的关键之一是建立创新型人才培养体 扩增 目的基因与基因验证(测序)、表达系统的选择与 系，培养大批优秀的创新型人才。国内很多高校已经开 重组表达载体的构建、转化一直到重组菌的诱导表达 展了创新型人才培养模式的改革与实践。海南大学 自 及表达产物的分离纯化与蛋白鉴定及活性分析这样一 211 2．008年被教育部批准进行 工程建设以来，在国家 个实验教学体系。我们的研究生从这样的实验教学体 21132程建设资金的支持下，积极开展了创新型人才培 系中能得到什么呢?传统的实验教学是教师准备好实 养的改革探索，建立研究生创新型实验教学平台即为 验，学生进行简单的操作以验证实验结果，从这样的实 教学改革的内容之一。在构建创新型实验教学体系之 验教学体系中学生所得非常有限，常常是 “知其然，而 前，笔者认为我们必须首先弄明白什么是创新与创新 不知其所以然”，离开了老师就一筹莫展。这与培养创 人才。根据美国布法罗州立大学创新研究中心主任杰 新型人才的目标是背道而驰的，也与本人一贯坚持的 拉 德普希欧博土的解释，每个人都可以创造性地思 建“构主义”的教学思想相去甚远。在我们的实验教学 维，都可以通过培训而具备创新的能力，美国《创新杂 体系中，在老师的引导下，学生们围绕着一个明确的、 志》给创新所下的定义是：运用已有的知识想出新办 确定的目标，自主探索实现目标的途径与方法，在此过 法、建立新工艺、创造新产品。创新的特点包括：1。创新 程中可能会遇到很囊的困难与挫折，在查找失败原因、 必须经过人的努力才能产生；2．创新需要战胜社会成见 解决实验难题的过程中，学生们的创新意识和创新能 的挑战；3．创新需要付出艰辛的劳动并承担一定风险； 力 自然而然地得到了极大的提高。仅仅知道基因的基 4．创新来 自原创力、责任感和坚强的毅力；5．人们可对 本操作是远远不够的。我们还要能够对 目标蛋白及其 创新加以识别、学习和应用。所谓创新人才，是指能够 基因进行改造，以获得比天然蛋白性能更为优异的、更 孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人， 加符合我们需要的生物技术产品或生物技术药物。这 创新人才通常表现出灵活、开放、好奇、精力充沛 、坚持 就是蛋白质工程的研究内容。蛋白质工程是全球生物 不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特 技术未来发展的重点方向之一，具有广阔的前景。基于 点。一个人的创新能力不仅表现为已有知识的获取、改