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浅谈我对高效课堂的认识和感受
在卢龙中学学习有感 2012年3月23日 陶传宝
我国的进行新课程改革了近十年，对课堂教学的形式的改革已经成为课程改革是中心.课堂形式的改
革的主要目的就是实现学生在课堂上学习的高效性.这种教学课堂就是所谓的“高效课堂”.
通过对昌乐二中、杜郎口中学的高效课堂的视频材料的学习，对卢龙中学的高效课堂的整体规划进
行了两天跟踪观摩了解，再结合我校部分老师的高效课堂的实际操作，经过对比研究，以及与我校高一、
高二部分开展高效课堂的老师的交流，使我有了一系列的感想。
很多教师在不了解高效课堂的内涵、宗旨以及它的整体构思、教学环节的条件下，舍本逐末，刻意追求教学手段的新奇而不断翻新花样，整了些作秀课，有些评委在上述的情况下，对乱七八糟的课还在不绝口。结果教师的课所达到的事倍功半，浪费学生的时间，这些研究课将高效课堂引入歧途。最终结果使学生一无所获。
因此作为一名一线教师，我想要说的是，只想谈一下自己对高效课堂的认识和感受。
高效课堂的教育目的认识
高效课堂的字面解释：就是指“使学生在课堂上以最大的效率获取知识和获取知识的能力”的课堂.
显然，高效课堂的的“教学目的”就是学生在课堂上的学习效率的最大化。
但如何使学习效率的最大化呢? 这显然是 (1)同学之间的友好的探究交流。(2)学生与老师之间和谐交流与引导、提升是最佳途径。
站在老师的立场，要是我上课感到舒心，我想这样的课就是高效课堂了。站在学生的立场，要是他听得舒心，我想这样的课就是高效课堂了。因为，只有创设了良好的教学或学习环境，才有可能让学生学得轻松，教师教得轻松，从而让学生在愉悦的心境中接受知识，我认为在这种愉悦的心境下接受的知识应掌握得比较牢固些。
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