“习惯”作文教学课方案.pdfVIP

写作教学与研 究 ‘习‘惯’’作文教学课方案 黧董新明 程 奎 教学 目标： 一 ． 通过两篇 习《惯》的导读，辨明记叙文与议论文的文体特征。 二．联系自身习惯进行说、议活动，粗知一点提出论点、选用论据 的方法。 教具准备： 两篇 《习惯》的胶印作文 设想： 课前发放给学生，要求以学习小组为单位进行研读，落实： (1) 文体特征的辨明； (2)联系自身的生活实际来谈 “习惯”的益处与弊 端。 流程： 一 ． 课前谈话，教学铺垫 引用一个幽默故事：从前有个呆板的女婿学理发时，妻子经常给 他提供一个南瓜练习。每次练习完，他就习惯性地把剃头刀朝南瓜L 一 插，学了一个多月，有了点长进。某一天，岳父老大人来他家做客。 他想见识见识女婿的手艺，便 “舍”出自己的脑袋让女婿给他理发。 刚给他理了一半，妻子喊 “猪跑了，快来捉猪”。女婿一急，习惯性地 把刀往 南“瓜”上一插，岳父顿时倒在血泊里…… 启发、点拨 ：这是个民间故事，它让我们在笑过之后会思考 ：什 么样的习惯有益，要发扬光大?什么样的习惯有害，要努力消除?好 习惯是怎样养成的?坏习惯又将如何消除? 二．检查课前预习、小组合作探究情况 例文1：习 惯 口头语也是一种习惯，在许多场合下，人们往往脱口而出。 初一开始，班主任对我们说： “这学期由吴老师教你们数学，上 课好好听，别开小差。” 第一堂数学课，刚打上课铃，从门口横进一个 “巴依”，他