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编辑：辅导教师27 王丽华：通过网络平台的学习，我们感触颇深。在网络上学习不但节省了时间和精力，也改变了传统培训的陈旧方法，让我们耳目一新。在这个飞速发展的时代，我们需要这样的培训，它就像旱地里下了一场及时雨，为教师充电。通过学习，也能找出自己在教学中的不足，还可以和其他同行互动交流，反思，总结，把新鲜的血液输送给学生，让我们的学生桃李满天下。 李 琳： 继续教育培训，为我们展开了一个新的天地，一个精彩的网络世界。 在这里，有我的老师、同学、朋友、相识的、陌生的和许多渴望知识更新；渴望提升教育理念；渴望新的教学思想来指导教学工作的同行们。精彩的网络世界搭建了沟通的平台，架起了友谊的桥梁。 这里是大家展示自我的舞台。研修日志有的感悟；教育叙事有我的故事；发帖论坛有我的见解；教学设计和反思有我驾驭课堂教学的观点。优秀教学课件观摩，领悟专家视频讲解；学科教学，资源共享应有尽有。 网络世界是虚拟的，也是真实的。 同行们，这里是互动开放共建共享的空间，大家互相交流，共享资源，共同学习。 这里是网络研修的乐园里，实现自我成长与完善的摇篮。 让我们一起感悟教育的意义和乐趣吧！ ? 刘湘玉：我坚持每天进行网上学习，认真观看专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。我相信只要我们用心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！ 赵丽华：信息时代里现代教育事业突飞猛进，一成不变的教学和“一本教案教半生”的时代一去不复返了。 陶行知 先生说过：活到老，学到老，进步到老，追求真理到老。因此，教师在教育学生的同时，必须不断进行自身的“继续教育”，尽快满足时代发展对自己提出的新要求。在改革新形势下，我们教师的文化素养不能再仅仅局限于“学科知识 + 教育学知识”，而应包括多层次复合结构。新时代的学生思维活跃，兴趣宽泛，充满强烈的好奇心和求知欲，尤其在研究性学习中凸现出来，底子硬的通识型教师最受人欢迎，若一问三不知只会贻笑大方。伴随计算机、多媒体和网络技术的急剧革新为我们开辟了全新的教学天地。 教师人格的三境界 （ 1 ）经师 —— 韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”。经师是指教师就像传道士一样，严肃、严格、严谨地对待每一位学生，做一位不误人子弟的合格教师。（对教师最起码的要求） （ 2 ）能师——具有教育智慧的专家型、研究型教师，有深厚的专业功底、独特的教学风格和教学艺术，出色的教学效果，对教育教学有高水平的研究成果。 （ 3 ）人师——教师人格修养的最高境界，是对教师的最高要求。人师以自身独特、高尚的人格魅力去塑造学生人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化、终生受益的影响和感化。该境界是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。 优秀教师的几个特质 第一，是经师与人师。所谓经师易得，人师难求。即标示了两种教学境界的明显区别。 第二，他（她）能够教人以道义，包括理想之道义，信念之道义，思想之道义，修养之道义，生活之道义。 第三，他（她）能够教人以知识，教学中传授的知识应该能够： 对过去具有诊断性； 对现实具有指导性； 对未来具有预测性； 能够解决一些问题； ? 能够提出一些问题； 能够遗留一些问题。 第四，他（她）能够教人以智慧。一位伟大的诺贝尔奖金获得者 W.W. 叶兹说，“教育不是把一只水桶注满，而是点燃一堆火焰。”智能表现为学生对知识的灵活运用，智能体现在学生运用知识的过程之中。 第五，他（她）能够教人以发展。教师能够在自己的教育教学实践中，经常自觉地激励学生形成生活的勇气、学习的兴趣、向上的精神、创造的激情、社会的责任感。 总之，优秀教师具有一些特质，即他（她）能够传授： 做人的本领； 生存的本领； 求知的本领； 发展的本领。 名师成长的行为机制包括三个方面： 1 ． 善于学习 —— 做终身学习的示范者 名师的学习，通常是树立学习意识、改善学习方法、精选学习内容、提高学习效率。 一是向书本学习——教师学习的主渠道。 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，十分强调教师的读书学习，他指出，教师的教育素养主要取决于教师的读书，他提倡教师”要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。” 英国著名哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”。 而学习的内容包括教育理论（教育教学新理念）、专业知识、博览群书。