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第 30 卷第 2 期 2008 年 3 月 Vol.30 No.2 Journal of Tangshan Teachers College Mar. 2008 师范院校继续教育中的师德教育 马 蓉 （唐山师范学院继续教育学院，河北 唐山 063000 ） 摘 要：加强教师职业道德建设，培养和提高教师职业道德素质的必要性，使教师增强“既要教书又要育人” 的责任感和使命感，提高教师对身教胜于言教的认识。 关键词：师德教育；责任感；使命感 中图分类号：G651 文献标识码：A 文章编号：1009-9115(2008)02-0123-02 Discrimation of Teachers’ Moral Education in Continuing Education in Normal University MA Rong (Continuing Education Office of Tangshan Teachers College, Hebei Tangshan 063000, China) Abstract: It is essential to improve the diathesis of occupation moral of teachers. It is argued in this article that to strength teachers’ sense of responsibility and mission is necessary. The cognition of teaching as well as education and teaching by one`s own example rather than by speech was advocated. Key words: teachers’ moral education; responsibility; sense of mission 目前，师范院校继续教育的对象绝大多数是大中小学校 1. 培养学生有高尚的职业道德，有正确的价值观、良 的教师，以及从事教育的工作者。他们的言行直接影响甚至 好的道德观念和公民意识，有文明礼貌的行为习惯，有正直 作用于学生们身心健康，一个启蒙教育者的言行，有可能影 诚实的性格品质，有自尊、自爱和自治能力，提高承受挫折 响一个学生一生德行，引领着他品行的大方向。师生在接触 和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。比如，现在的学 的过程中，学生就会在潜移默化中效仿教师的言行举止发展 生普遍有孤独感和依赖性。特别是差生，来自家长、学校的 其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善 压力比较大，大一些的学生还面临着升学、择业、就业的激 其人格。因此，教师不仅要指导学生养成高尚的道德品行， 烈竞争。尤其是有的学生好高鹜远，不能实事求是，没有承 完善的人格素养，健康的心理素质。而更重要的是做到时时 受困难的心理准备，一旦遇到挫折，就会茫然不知所措。有 刻刻注意自己的言谈举止，做出良好品德表率，充当高尚情 些困难是让人始料不及的，没有经历过风浪的学生们，在这 操的楷模。 种情形之下就会迷茫、彷徨、抑郁，有的会走向偏激误区， 充分认识培养和提高教师职业道德素质的必要性，增强 做出危害自己、危害社会的事情，甚至轻视美好的生命。这 “既要教书又要育人”的责任感和使命感。早在唐代，著名