低年级班级工作点滴.doc

低年级班级工作点滴 我从走上教育工作岗位那天起，就一直担任低年级的班主任工作，已经是第五年了。从这五年的教学实践中，我深深地体会到要当好一个低年级班主任，必须做到以下几方面： 一、对学生要有细心、耐心和爱心 作为一个班主任，要处处严格要求自己，时刻注意自身对学生的影响，要求学生做到的，自己要做得更好。对低年级的孩子来说，老师就是他们的榜样，我们的一言一行在孩子的心中就是真理！ 所谓细心，就是要有洞察一切的本领：班级四十几个孩子，班主任必须要对每个孩子了如指掌，熟悉他们每个眼神、每个微笑，发现问题即使采取行动；其次，要有身先士卒的精神：玻璃没有擦干净，我会自己亲自动手，直到擦干净为止，再如，地上有废纸，亲自弯腰捡起扔进纸篓等等。正所谓“身教重于言教”，班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。 我还很清楚地记得，第一年做班主任时，教棒、直尺成为我“训斥”学生的主要工具。结果把自己弄得满身疲惫，孩子们也被我折腾得够呛。后来我慢慢学会，站在孩子的角度去思考问题，居然也能够理解他们的行为。所以，做好低年级的班主任还得有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。我所在单位是一所寄宿制学校，刚来第一年，就遇上了小蒋。刚开始，小蒋只是默默流泪，后来发展到开始摔东西，甚至抢别人的东西。我知道，她是想家了。这个孩子脾气非常拗，言语的安慰对她起不了作用。于是，我只能每天陪着她，照顾她吃饭、睡觉，教会她洗澡、穿衣服。慢慢地，我竟成了她唯一信任的人。 对待孩子，还要有爱心。 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在，一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。 世界上最伟大的爱是“母爱”，母亲把自己的一切毫不吝啬地奉献给自己的孩子，不求回报。孩子们也同样如此，他们在妈妈面前撒娇、打滚，用自己的方式表示对妈妈的爱。我常常想，要带好这么多孩子，首先要当好一个妈妈，要给他们“爱”。新入学的孩子喜欢玩，我就陪他们一起玩；有的孩子上厕所，不会穿裤子，我就帮他们穿；我还帮他们梳头、剪指甲、钉纽扣。这样，孩子们跟我亲热起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。在这种爱的感情、爱的语言、爱的环境下，孩子们把老师当成了自己的妈妈，享受着“师爱”。一直以来我都认为，一个好老师，最重要的不是教学水平，而是你是否能赢得学生的心。在平常的教学中，我经常提醒自己对待孩子要晓之以理、动之以情，处处关心他们。孩子生病了，我及时打电话通知家长，每天询问孩子的病情，安慰他、鼓励他，还主动上门看望。时间一长，孩子信任我了，家长也非常感动。事情虽然不大，但是却消除了老师、学生以及家长三方面的代沟。 二、捕捉闪光点，鼓励上进 金无足赤，人无完人，再好的学生也难免有不足之处，再差的学生身上同样有自己的优点。谁都希望得到别人的赞许和表扬，孩子也是，有时候，你不经意的一句赞美，可能会让他们高兴半天，从而更努力的表现自己，这就是赏识教育的结果。 举个例子，新学期开始了，孩子们又过着轻松愉快的校园生活。可是，在这愉快中经常会出现一些令人头疼的事情，那就是我们班的调皮大王“小陆”。每天总有不同的学生来向我告状，告状的内容很齐全，如：有的小朋友说小陆爱撒谎骗人、有的说他经常撕别人的书、还有的说他打架等等，听到孩子们的告状声，我非常生气，先后采取了一系列的措施，如：严厉的批评、后果惩罚、角色互换等，都不见效果，孩子仍然按照自己的意愿行为。看到效果不明显，我又与家长沟通，希望得到家长的配合与帮助。谁知，家长听后也很无奈地说：“老师，说出来真难为情，我们在家也经常教育他，打也打了，骂也骂了，就是没用。”于是，在与家长诚恳交谈、相互沟通的基础上，我们决定再对孩子的日常行为进行仔细观察。多次观察后，发现小陆有一个优点，那就是特别喜欢帮助人。于是，我利用这个优点，经常给他一些事情做，如帮助老师发本子、当“红领巾小卫士”等，让他感到自己还是一个老师喜欢、同伴信任的好孩子。这个方法，既增强了小陆的自信心，又改变了他在同学们心中的形象。时间一天天过去，小陆在一天天进步，孩子们的告状声也越来越少了。看到他的进步，我非常高兴，同时也为自己找到一个好方法解决了问题而感到欣慰。通过这件事情，让我更加相信：没有学不好的孩子，只要老师善于观察，及时捕捉到孩子的闪光点，再难的问题也能迎刃而解。 三、培养学生良好的学习习惯 有人说，孩子的心田是一块神奇的土地，播种了思想，就会有行为的收获；播种了行为，就会有习惯的收获