语文教学中的德育教育【荐】.docVIP

语文教学中的德育教育 彭州致和中学 陈雪 内容摘要：在市场经济蓬勃发展的现代社会，初中生的教育问题越来越受到人们的重视。现代社会需要高科技人才，更需要德才兼备的优秀人才。初中语文课本在新世纪的时代呼声下做了新课程改革，因此语文作为一门工具性很强的人文学科，它不仅承担起传授知识、训练技能的任务，而且德育成了语文教学中的重要内容。 关键词：语文教学 实现 学生 德育 初中生刚刚脱离童年期，他们的世界观、人生观正在逐步形成，这段时期他们的思想正是需要被正确引导的阶段。《新课程标准》指出：“在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义，激发学生热爱祖国语文的情感，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品味和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。”这几句话是对语文教学人文性目标的揭示，而在语文教学中让学生潜移默化的提升自身素质，树立正确的价值标准，逐步达到人格的完美德育在其中显得尤为重要。 新课改后的初中语文教材所选的文章都文质兼美，既具有很高的艺术性，又具有强烈的思想性。这使得语文教学比较容易地从语文教学中对其进行思想道德教育。 如何在语文教学中实现德育，树立正确的人生观、世界观，是摆在我们面前的实际问题。我认为可以从一下几个方面入手： 一、深入挖掘课本中的人文精神，实现德育教育 （一）、在语文教学中实现爱国主义精神培养 爱国是一个民族亘古不变的话题，没有哪一个民族不爱自己的祖国。爱国教育也是语文教育中不可缺少的一个重要组成部分。语文教材中有内容丰富的爱国主义篇目，蕴含着深刻的爱国主义精神。因此，在语文教学中应将爱国主义教育与语文学科教学有机结合起来，在语文教学中实现爱国主义精神的培养。在我们语文教材《最后一课》中这样写到：“法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。”小弗郎士把自己满腔的爱国热情表现在对祖国语言文字的学习上。我们同学们不惜花掉大量的时间去学习外文，而自己的母语却当作“主科中的副科”，让同学们讨论应该如何对待自己祖国的语言文字呢？其实爱国就在我们的日常生活中，爱国就在我们每天学习语文课中，爱国就要爱祖国的语言文学。 在语文教学中进行爱国主义教育，具有得天独厚的条件。诗歌是中华民族灿烂文化的辉煌一页，在语文课文中的大量诗歌中都表现出古代先贤们的爱国热情，如文天祥的《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表现出他为国捐躯的爱国精神，要留下他的赤诚之心永留青史，激励后人。古诗中还有《春望》、《泊秦淮》、《十一月四日风雨大作》等，从他们作品中熏陶学生们热爱祖国的思想品德；当代革命先辈，为了追求全民族的解放和促进生产力的发展，抛头颅、洒热血，呕心沥血，如九年级下册一单元的艾青的《我爱这土地》、戴望舒的《我用残损的手掌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。 在我们当代应该怎样做才是爱国呢？范仲淹的《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,你能举出几个事例吗?”激发同学们关注身边的环保问题。然后我又设计了这样一个问题：“保护环境从我做起，作为中学生我们应该做些什么？”设计这个教学环节的目的是增强学生的环保意识和社会责任感。最后，我是以这句话来小结课文的：“人活着，是因同时有草木活着，是因同时有飞禽走兽活着，人类，永远需要有别的生命陪伴。”引起了同学们的热烈掌声，我相信上了这堂声情并茂的后同学们对环保意识深有领悟。 除了这个专题单元，在其它的课文中我们也可以挖掘课文内容，引导学生关注环保，如《生物入侵者》，让同学们知道什么是生物入侵者？让他们知道“生物入侵”正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们的高度警觉，让同学收集其它地方“生物入侵”的事例，让他们在自主、合作、探究的学习中培养环保意识。 （三 ）、在语文教学中实现责任感意识的培养 “天下兴亡，匹夫有责”在中国历史长河中有多少仁人志士，他们以强烈的社会责任感和甘于自我牺牲的精神来维护国家的利益，实现自我价值。但现在不少中学生，他们以自我为中心，不关心集体，不关心社会，缺乏社会责任感，自私自利，缺乏合作精神，有些中学生做事缺乏认真负责的态度深为斑羚在危急关头为了赢得种群生存的机会，心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼，那一幕幕动人心魄的情景我们到：集体主义精神、团结、无私奉献精神、勇于自我牺牲精神。使我们想到了自己生活中的许多类似的人和事，他们默默无闻，危急关头，勇于自我牺牲，向我们展示了他们，他们是时代中最可爱、可敬的人。宋画家张择端描绘汴梁的繁华生活场景其丰富的思想内涵、独特的审美视角、现实主义的表现手法是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情