八年级数学学科导学案 主备老师：.doc

八年级数学学科导学案 主备老师： 授课人： 　　 授课时间： 　 　 　班级： 课题：6.1反比例函数（1） 课型：新课 第1课时 【学习目标】 1、了解大量生活情境与函数的关系，让我们体验数学来源于生活实际。 2、经历抽象反比例函数概念过程，领悟反比例函数意义，理解反比例函数概念。 【重点难点】建立与领悟反比例函数的概念。 【学习过程】 情景一、董同学家离学校2km。平时他每天骑自行车上学，问：他骑车的速度V(km/h)和他骑车所需的时间t(h)有怎样的数量关系？ 情景二、今天天气比较热，董同学到达教室后立刻打开了电风扇，问：电风扇怎么做到可以调节风速的？当电压U=220(V)时，则有 电阻R/Ω 20 40 80 100 电流I/A 问：实例中的电流I和电阻R之间有怎样的数量关系？ 情景三、今天第一节是科学课，老师要求同学们测量质量都是100g的金、铜、铁、铝四种金属块，问：金属块的体积V（cm2）） 知识1、一个定义： 一般地，如果两个变量x、y之间的关系可表示成 （k为 ，k ）的形式,那么称y是x的反比例函数。 K叫做 。 知识2 、 能力一、下列函数中，是反比例函数的是（ ） A、y=2x+1 B、y=0.75x C、x:y=18 D、xy= -1 注意①： 能力二、组内讨论：每一位同学举一个反比例函数的例子，互相交流。组内成员判断他举的例子是否正确。 能力三、下列y关于x函数中，哪些是反比例函数？若是，指出它的比例系数和自变量的取值范围。 ① ② ③ ④ 注意②：对于函数，自变量x的取值范围是 . 拓展一、设面积为10(cm2)的三角形的一条边长为a(cm),这条边上的高线长为h(cm). （1）求h关于a的函数表达式和自变量a的取值范围。 （2）h关于a的函数是不是反比例函数？如果是，说出它的比例系数。 （3）求当边长a=2.5(cm)时，这条边上的高线长。 注意③：自变量x还要根据实际情况来确定取值范围。 拓展二、阻力为1000N，阻力臂长为5cm.设动力y（N），动力臂为x（cm） （杠杆本身所受重力略去不计。杠杆平衡时：动力×动力臂=阻力×阻力臂） （1）求y关于x的函数解析式。这个函数是反比例函数吗?如果是，请说出比例系数； （2）求当x=50时，函数y的值，并说明这个值的实际意义； （3）利用y关于x的函数解析式，说明当动力臂长扩大到原来的n倍时，所需动力将怎样变化？ 之反思篇 一个定义： 2、 3、三个注意： 注意①： 注意②：对于函数，自变量的取值范围 . 注意③：自变量x还要根据实际情况来确定取值范围。 课后反思：1、学到了什么？ 2、还有什么问题？ 3、能否提出新的问题？ 检测篇： 1、下列问题中，两个变量成反比例的是（ ） （A）））y不是x的反比例函数的是（ ） （A）； （C））是反比例函数，则m、n的取值是（ ） A、 B、 C、 D、 4、反比例函数 的比例系数是 ，自变量x的取值范围是 。 5、AB两地相距200km.一辆汽车从A地驶往B地，速度为v(km/h),驶完全程的时间为t(h). (1)求v关于t的函数表达式，并写出自变量的取值范围。 （2）若汽车驶完全程用了4h，求汽车的速度。 备 注︵教师复备栏及学生笔记︶