八年级语文教学案《诗词曲五首》SY.doc

八年级语文教学案《诗词曲五首》 SY 时间 第 8周 第2课时 课题 《诗词曲五首》 （3——1） 学 习 目 标 1、知识和能力：2、过程和方法：3、情感态度和价值观：。 2．作家作品简介：刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳（现河南省洛阳市）人，唐代诗人、哲学家。有《刘宾客集》。这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772—846)，洛阳(现河南省洛阳)人，他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。 3．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 4、【重点句子分析】 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。 5、中心思想 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 (二)《赤壁》 1、朗读《赤壁》，注意节奏和情感。 2、杜牧（802～852），字牧之，京兆万年（现陕西省西安市）人，唐代诗人。后人称之为“小杜”。著有《樊川集》。 3、思考探究： (1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? (2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 4、【重点句子分析】 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。 5、中心思想 《赤壁》 这首咏史诗借助三国时英雄成败之事，抒发了诗人对人生命运的深刻感悟，还曲折地表现出诗人报国无门的激愤。 《诗词曲五首》第一课时课后习题 SY 南方多没人,日与水居也,七岁而能涉,十岁而能浮,十五岁而能没焉.夫没岂苟然哉?必将有得与水之道者.日与水居,则十五而得其道.生不识水,则虽壮,见舟而畏之.故北方之勇者.问于没人而求其所以没,以其言试之河,未有不溺者也. 1.“没的意思是沉入水底，所以没人用现代汉语来说就是：2.从“涉”到“ ” 到“ ” 是游水的三个阶段，这里“涉”的意思可以理解为：3.翻译“夫没者岂苟然哉” 4.这段话作者设喻说理，请从文中找出体现这个道理的中心句？ 5.由这个故事你能想到那个俗语？1、知识和能力：2、过程和方法：3、情感态度和价值观： (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? 4、讨论交流，合作释疑 （1）《过零丁洋》颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。 （2）《过零丁洋》尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? 5、中心思想：《过零丁洋》 这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。 6、拓展延伸 请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。 (四)《水调歌头》 1．朗读，注意重点字的读音及词义。 2．解题。 先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。读序言，思考：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息? 3、作者作品：苏轼（1037～1101），字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。有《东坡全集》传世。 4．自己品读这首词。 （1）这首词的上片和下片各写了什么？ (2)阅读品析词的上片，思考上片表现出作者怎样的思想感情 5、中心思想： 《水调歌头》 这首词借中秋赏月表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。 (五)《山坡羊潼·关怀古》 （1）文学常识： 曲是诗词以外的另一种文学作品。在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。 张养浩（1270～1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代散曲作家。 （2）朗读。 （3）自主探究 ①这首曲划分为几个层次? 。 ②这首曲表达了作者怎样的思想感情?(结合后两句来理解。) 三、讨论交流，合作释疑： 1.阅