生态和谐与乡土归属——农村教育发展的内生力探析.pdfVIP

生态和谐与乡土归属 一 农村教育发展的内生力探析 张 源 (西南大学教育学院 重庆 400715) 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号 ：1672—7894(2012)01—0003—02 摘 要 在农村面貌改变和农民身份改变的同时．农村的 校标准化，人才培养统一化，学校硬件现代化。 “离农”化趋 生存根基悄然地发生 了变化。这与农村教育的 目标定位与 向日趋严重 ，农村的空壳化加剧 ，农村生活失去活力，民间 实践指 向具有直接的相关性。当前农村教育实践面临的主 文化生产和传承能力式微。此种情况与20世纪初的美国相 要 问题是：农村地 区的教育与生活产生割裂 ：教育主体客体 类似。他“山之石可以攻玉”，借鉴与吸收美国农村教育改革 化；自然生态意识逐步淡化。农村的发展成为城镇的翻版， 中的有益成分，是发展我国农村教育的有效途径之一。 乡土意识在人们思想深