浅淡高职高专物理实验教学的现状与改进.pdfVIP

维普资讯 ◎；数轴职业 第20期(总第588期 ) 浅淡高职高专物理实验教学的现状与改进 齐俊平 李瑛瑛 [摘要]文章从实验在 高职高专院校物理教学中所起的特殊作用，分析了高职高专物理实验教学的现状，并针对其现状提出了 相应合理的教学改进尝试。 [关键词]高职高专 物理实验教学 现状分析 改进 [作者简介]齐俊平 (1970-)，女，河南扶沟人，周口职业技术学院，讲师，在读硕士，主要从事高校物理及电工电子教学工作；李 瑛瑛(1958一)，周口职业技术学院，高级讲师，省特级教师，主要从事高校物理教学工作。(河南 周口 466001) [中图分类号]G712 [文献标识码]h [文章编号]1004—3985(2008)20—0165—02 大学物理实验是高职高专的一门基础必修课程 ，如何在大 2．大学生实验动手能力的现状分析。大学物理课程和物理 学物理实验中培养与提高学生的研究能力和创新能力 ，如何改 实验都是大一开设的。对于刚刚入校的大学生 ，他们由于受高中 进高职高专物理实验教学的现状 ，采取什么样的改进方法，下面 升学形势的影响，加上乡镇高中受经济的制约等原因，对物理实 笔者将从这几个方面谈谈 自己的看法。 验认识不足，使刚入校的大学生在实验中出现以下问题：第一 ， 一 、 实验在高职高专院校物理教学中起着特殊的作用 对物理基本实验仪器的操作不熟悉 ，对基本实验操作规则和注 物理实验作为物理教学的基础手段，对于高职高专学校的 意事项不够了解。第二，在实验中一旦遇到问题 ，不能独立思考， 学生来说更是有着特殊的教学功能。第一，通过实验教学可以使 更谈不上 自行解决，而是急于找老师。第三 ，在实验中急于求成 ， 学生理论联系实际，调动学生学好专业课的主动性和积极性 ，引 不善于观察和思考，对于实验中的异常现象不予理睬，更不会提 导他们热爱所学专业。第二，通过实验教学可以培养学生的思维 出什么新 问题。第四，还有些学生担心弄坏仪器，根本不敢动手。 品质、动手技能 ，培养学生的独立工作和创新能力，为学生实现 3．教师对实验能力培养的错误理解。实验能力是一种个性 由 “技工”到 “技师”的转变奠定基础。第三，通过实验教学可以训 心理特征 ，它有更深、更广的意义。而技能仅属于活动方式的范 练提高学生的科研素质及分析问题、解决问题的能力，是培养高 畴 ，两者是不同的概念，不能混为一谈。传统观念则把实验能力 素质创新型人才的关键之一。 简单地等同于实验的操作技能，认为强化实验能力的教学就是 二、高职高专物理实验教学的现状 训练实验技能，因此 ，在实际教学中过分强调操作技能的程序化 对高职高专物理实验教学的课程设置情况，笔者抽样调查 和规范化，甚至达到了机械的地步。物理实验能力是由多种成分 了十几个高职高专的学校，这些学校大多对作为基础课的物理 组成的一种综合能力 ，在物理实验教学中，我们应全面、完整地 实验重视不够。有一些与物理联系紧密的专业(如计算机应用、 认识物理实验能力的内涵，只有这样才能真正提高学生的物理 电气 自动化等专业)竟然不按教学大纲要求开设物理课程，更不 实验能力和素质。 用说物理实验课了。即使是开设了物理课程的学校，多数学校的 4．实验教学成绩考核上存在一定问题。对于大学物理实验 物理实验课并没有开设；就是有的开设了物理实验课，实验数 目 课的考核，传统的考核方法多以学生提交的实验报告为主要依 也达不到教学大纲的要求 ；就算极个别学校完成了大纲要求的 据，并由实验报告完成得好坏来定出 “优”“良”“及格”“不及格”。 数 目，但实验效果也很