农村初中语文教学现状及对策.doc

农村初中语文教学现状及对策【摘要】：农村多因素的影响,特别是,加之学习的社会环境影响，造成语文课堂教学高耗低效的现象,教师教得,学生学得,对语文学习兴趣。深入分析了造成这种现象的原因,并有针对性地提出了解决问题的策略。【】语文整个教学体系中占举足轻重的地位,肩负着重要责任。农村语文教落后是农村初中语文教学的滞后造成农村教育落后,。因此,农村初中语文教学的现状策略,就显尤为要。一、学习现状及原因??????? 1学生兴趣，热情不高，态度冷漠，学习不认真。学生因自己，升学，什么都不学了，原因是多方面的：一方面，社会经济发展，领导经济发展的片面眼光看待学校，追求升学率，给学校、班级老师定指标。这导致最结果是：学习围绕中考指挥棒，中考考就教，不考的就不教，学生不学。另一方面，学生看不到语文的价值，看不到学好了语文是终生受用的，语文人文性和工具性。??????? 2学生片面看待语文学习的劣势，认为语文学不学都一样，花，。觉得学语文好比狗咬——无下嘴，内容多,头绪??????? 3、由家长对语文学习兴趣。家长没有给孩子一个良好的学习，给孩子做榜样。大部分家长常年外出工,，认为孩子是老师的事。每个乡镇都有家网吧，学生空，溜进，沉溺于网络游戏之中不自拔。再，经济增长速度快，各纷纷建立工厂，只要，一个月就能挣个三两千，所以很多家长对孩子的学习就持一种态度，学习不就进工，这也就造成了学生不爱学习，抱定一种考不上就进厂干活，爱咋咋地的想法。??????? 4农村初中语文课堂教学方法陈旧，效果。农村初中的语文教师，一般沿用传统教学方法，学生觉得枯燥无味写作教学，教师把大量时间花费在批改上，作前指导、批改后评讲花的功夫不深。批改作文，以全批全改、精批细改要求衡量自己的工作。，语文教师往往下了很多功，二、针对以上，可采用以下对策??????? 1动情晓理，严管厚爱??????? 学生上课积极性不高，兴趣不浓，精神不饱满，劲头不足，语文学习的目标落不到实处，教学效果大折扣。讲道理，增强学习语文的责任感，晓之以理，动之以情，聚焦在抓住学生的心理思想、情感、态度、行为，时时观察学生，抓住时机及时教育能到事半功倍的效果。。如学习态度差、调皮、捣蛋的学生，老师要找他们谈心，各方面关心他们。如在家，老师要经常与家长联系并与家长探讨如何教育子女，协助老师教育好的子女。对于单亲家庭的孩子，这些学生孤僻、自卑、不合群、缺乏上进心。老师要关心他们，无论在学习上，生活上，还是精神上都要让他们到班级这个大家庭的温暖。如他们生日，送贺卡，或搞个，叫同学们买个蛋糕将蜡烛点起来唱生日歌，我想会给他许多惊喜，他激动得流下眼泪。2课内外结合开展多彩活动??????? 课堂是学习的主要阵地。学生学好语文主要于课堂上的学，要使学生学好语文，首先要让学生对你所教的产生兴趣，所以老师要想方设法开展一系列的丰富多彩语文实践活动，这是学生最感兴趣的，他们的积极性最高，乐此不疲。如背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书报告会、办墙报、手抄报、参观学习、歌咏比赛、主题班会，配合教学内容师生共同参与。春天去，冬天雪这活动的开展，将地激发学生的兴趣，学生们在实践中得到，就会有快乐的情感体验??????? 3 、开展分层次教学??????? 农村初中，学生来自小学，各校的教育教学方法水平和效果都不尽相同，学生家庭环境也千差万别，自身的先天素质和主观努力也参差不齐，由此势必造成同一班级的学生在语文基础知识和基本技能的掌握上，学习方法和学习习惯上普遍存在着明显的差异。在班级授课的情况下，教师教学中一刀切，必然会造成吃不了吃不饱的局面。结合学生语文学习的实际情况，从听说读写四个方面制定出A、B、C三个学习能力等级的标准，通过观察测试，再确定每个学生的语文学习综合级。每学期结束，再对照标准和测试情况，重新定级。教师的教案分层设计，教学目的和要求均有一定的梯度，对C级学生侧重基础知识的传授和基本技能的训练，而知识的迁移和能力的提侧重于A、B级学生。整个教学活动过程都体现分别施教、分层推进，使每学生都能达到他实际达到的最好的学习。??????? 教学是一门艺术，语文教学更是一门艺术，而农村中学的语文教学则更是无米之炊 的艺术，提高农村语文教育教学质量是一项长期而艰的工作。但不管，作为一农村中学语文教师，只要我们坚，我们踏实勤奋，锐意进取，不断探索，农村中学语文教学