一年级语文下册 热闹的菜地1教案 西师大版.doc

热闹的菜地 设计理念： 本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状和生长特点，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。 教学目标： 1.认识本课生字，会写要求写的字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。 教学重点： 借助拼音和插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件、朗读录音。 教学时间： 2课时 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1.孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就带来了两条谜语想考考大家，你们有信心猜一猜吗？ （1）紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。 （2）头戴共大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。 2.茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们一起去看一看，如果你认识它就大声地叫出它的名字。 3.蔬菜是生长在哪里的呢？今天我们就来学习一首关于菜地的儿歌——《热闹的菜地》。 4.板书课题，大家齐读。 二、初读课文，读准字音 1.借助汉语拼音，自由读课文。 2.送生字“回家”。 （1）课件出示带有拼音的生字。孩子们，生字娃娃来到了菜地，被这些新鲜的蔬菜给迷住了，它们走迷了路，我们赶快去找找，叫出它们的名字吧！ （2）请大家再读课文，看见这些生字娃娃就把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。 （3）你们喜欢这群生字娃娃吗？愿意和它们交朋友吗？让我们来拼读它们的名字，在心里记住它们吧！（拼读生字卡片） 3.多种形式巩固识字：抽生拼读、小老师教读、齐读。 4.刚才生字娃娃们带着拼音小帽你们认识，那去掉拼音帽子你们还能叫出它们的名字吗？（课件出示不带拼音的生字）抽生读，开火车读，男女生赛读。 三、再读课文，理解感悟 1.学生小声读课文，要求能读通顺。 2.听教师范读，学生边听边思考：课文讲了哪些蔬菜？它们分别有些什么特点？ 3.同桌同学交流，并在书上勾出蔬菜宝宝的名字。抽生说一说，课文写了哪几种蔬菜？（教师适时板书） 4.这些蔬菜各有什么特点？它们是什么颜色，什么形状，长在什么地方？教师适时板书，并相机引导学生在书上勾画出表现蔬菜颜色、形状的词语。 5.课文中出现了一个多音字，同学们发现了吗？引导学习多音字“长”。 6.你们觉得这些蔬菜宝宝可爱吗？你最喜欢哪种蔬菜宝宝，为什么？引导学生进行说话练习。 7.你们还认识哪些蔬菜宝宝，再给大家介绍介绍吧！ 8.这么多蔬菜宝宝聚在一起，菜地里是不是很热闹呀？让我们再次来到这热闹的菜地里，和这些蔬菜宝宝们来一次亲密接触吧！全班同学美美地读一读课文，读出对蔬菜宝宝的喜爱之情。 四、创设情境，背诵拓展 1.“种”蔬菜。 （1）农民伯伯看见菜地里有这么多蔬菜，他们会怎么样？让我们一起去看看蔬菜丰收的场景吧！ （2）蔬菜宝宝们也来到了我们教室，这儿也有一块空着的菜地，想把它们种上去吗？是啊！劳动是最光荣的，让我们也一起来感受一下农民伯伯们种蔬菜时的愉快心情吧！ （3）学生们谈种蔬菜的感受。 2.蔬菜丰收了，农民伯伯们多高兴啊，你们高不高兴呢？那让我们带着高兴的心情来读读课文吧！ 3.合上书本，教师引读。 4.这么可爱的蔬菜宝宝，这么有韵律感的课文，你们都记住了吗？让我们来试着背一背吧！ 5.课文会背了，让我们再一起来回顾一下吧！（课件出示问题） 6.蔬菜宝宝们穿着不同的衣服，有着不同的身材，你能根据课文内容和自己的理解完成课后第二题吗？ 五、总结延伸 这节课我们一起走进了热闹的菜地，认识了许多蔬菜朋友，如果你们能和它们做朋友，就会有更棒的身体。回家把你喜欢的蔬菜宝宝介绍给你的爸爸、妈妈，好吗？ 板书设计： 热闹的菜地 豆角 番茄 茄子 莲藕 丝瓜 辣椒 萝卜 南瓜 1