可移动多媒体教学系统.doc

可移动多媒体教学系统 河北阜平中学：焦岗 2011.8 内容提要：多媒体教学根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。此过程最重要实践地点在多媒体教室，而多媒体教室建设需要占用较大空间及花费大量资金配置所需设备。本文针对目前常见电子多媒体教室在建设以及使用中的诸多问题，提出了可移动多媒体教学系统改进方案。方案最大特点是经济实惠，极其实用，不需太多预算，特别适合欠发达地区尤其中西部地区的广大乡下中小学在建设多媒体教室过程中推广运用。 关键词：多媒体教学 固定式多媒体教室　可移动多媒体教学系统 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。各种媒体综合运用，有机结合教学中只用一种媒体（如只是教师讲），学生所接受的是单一的刺激，一般说来效果不好。而运用多种媒体，从视、听、触等各方面刺激学生的感官，这种新颖、多样而又富于变化的刺激，发挥各种媒体综合运用的整体效应会使学生的注意、兴趣稳定而持久，自然会有好的效果。新世纪以来，以教育信息化带动教育现代化，实现跨越式发展，已成为我国教育事业的战略选择。依据现代教育思想，在课堂教学中，一方面合理利用传统教学媒体，同时应积极引进现代教学媒体，使二者恰当结合，相辅相成，既能准确、迅速地传输教学信息，又能及时反馈调节，从而实现教学过程的整体优化。这为学生提供了良好条件，把视与思、听与思结合起来，积极参与到教学活动中去，较大的收获。为使学生积极参与，教师作好组织工作，帮助学生养成积极思考、积极参的良好习惯等 为挪动方便，最大程度发挥使用效果，多媒体教室宜采用便携式、高亮度投影仪，教室最好安装有窗帘。为保持室内通风，最好不关窗户。 总之，面对信息时代的挑战，教学思想、教学模式、教学方法都需不断发展、优化。我们要能敏锐地发现新的契机，发挥我们的主观能动性，在有限的条件下，物尽其用，将优秀的、合适的东西恰当运用到合适的地方，以达到教学效果的最优化。 附 参考文献： （1）钟玉琢 《多媒体技术》 清华大学出版社 （2）何克抗 《教育技术学》 北京师范大学出版社