同分母分数加减法教学设计.doc

同分母分数加减法教学设计 乐东县万冲中心学校 罗慧芳 教学内容： 人教新课标版五年级数学下册第104—106页的内容及相应的练习。 教学目标： 【知识与技能】 让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。 【过程与方法】 通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。 【情感态度与价值观】 体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。 教学重点： 掌握同分母分数加减法的计算方法并能正确进行计算。 教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理。 教具准备： 课件 学具准备： 8等分的圆纸片 教学过程： 一、情景导入 同学们，今天老师还带了一个大朋友给你们认识认识（出示数学王子的相片让学生认识），同学们，你们有人认识他吗？他是谁呢？师：他是个数学王子——高斯，他出生于一个贫困家庭，在他学生生活中发生很多很多精彩的故事，同学们想听听关于他的故事吗？想的话，我们就先来解决一些简单的数学问题，老师再给你们讲，可以吗？这节课，老师要在你们当中找个数学王子，谁会是我们班的数学王子呢？那就要看谁表现得最出色了。 二、复习旧知 (1)、的分数单位是（ ） (2)、里面有（ ）个 (3)、里面有4个（ ） (4)、3个的和是（ ） 二、探究新知 课件出示课本104页的情境图，师介绍：昨天小丽过生日，妈妈给小丽买了一个大蛋糕，小丽把蛋糕平均切成了8份，妈妈吃了其中的一份，妈妈吃了这个蛋糕的几分之几？（吃了个蛋糕。）爸爸吃了3份，爸爸吃了这个蛋糕的几分之几？（吃了个蛋糕）。师随着课件出示：你能根据这些信息提出哪些数学问题？ 1、明确分数加法的意义。 师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？ 生列式师板书： + 为什么这样列式？ （生可能说：要想求一共吃多少块蛋糕？根据整数的加法的做法就应用加法。要把两个数合并起来，所以用加法计算。) 2、探究同分母分数相加的算理。 （1）引入：下面就让我们拿出准备好的学具：同桌一组，画一画、涂一涂，互相说一说到底+ 等于多少呢？ （2）小组拿出学具动手实验 （3）学生汇报： 学生可能说我把圆平均分成8份，妈妈吃了其中各一份，爸爸吃了其中的3份，合起来吃了其中4份，共吃了这个蛋糕的，也就是个。教师同时用课件演示给学生直观地观看。 师板书：+ == （个） 强调计算的结果，能约分的要约成最简分数。 （4）课件演示 （5）尝试练习（出示课件尝试题） 师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。 学生交流，师出示课件：同分母分数相加，分子相加分母不变。 3、自主学习同分母分数减法的算法 师：你们解决了一个问题，现在能独立解决第二个问题吗？ 课件出示问题二：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？或者：妈妈比爸爸少吃了这个蛋糕的几分之几？ （1）学生尝试独立列式。 （2）学生汇报，老师板书：－= = 师提问：分数减法的意义与整数减法的意义有什么关系？ （3）尝试练习（出示课件尝试题） （4）学生归纳同分母分数减法的计算方法。学生汇报，师出示课件。 4、归纳概括同分母分数加、减法的算法 师：同分母分数加、减法怎样计算？ 学生交流讨论，共同归纳概括，师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。 三、巩固练习 1、计算。 + = += + = － = － = － = 2、填空。 1+ =( ) + =( ) ( )－ = － ( ) = 3、一瓶矿泉水，有瓶矿泉水，我倒出了瓶。还剩多少瓶矿泉水？ 4、扩展练习。 四、课堂小结 师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业。 练习二十一的1、2题。 板书设计： 同分母分数加减法 + = = （个） 同分母分数加减法， 分母不变 ???? － ＝ ＝ = （个） 只把分子相加减。 6 2、口算下面填空。 1、请同学们说一说整数加法、减法的含义。 3+1 8 8 2 他们三个人共吃了多少张饼？ 张 １ ８ 我吃了 妈妈吃了　张 复习： ３ ８ 爸爸吃了　张 ＝ 3－1 8