湖南省新田一中2012高考语文复习 鉴赏古诗词表达技巧教案.doc

鉴赏古诗词表达技巧 4、鉴赏古诗词中常见的结构特色 5、了解古诗词鉴赏的常规题型及解题思路、答题模式 教学重点、难点 1、鉴赏古诗词中常用的表现手法 2、了解古诗词鉴赏的常规题型及解题思路、答题模式 教学方法： 合作探究 评讲结合 教学课时： 本专题共6课时，其中考点分析、方法指导2课时，练习课2课时，练习讲评课2课时。 教学过程： 第一课时 教学要点：鉴赏抒情方式在古诗词中的几种表现形式 鉴赏修辞在古诗词中的运用 教学内容与步骤： 一、知识点解说 表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。 在诗歌鉴赏中，有时表达技巧也被称作艺术手法。 鉴赏诗词的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容情感。 表达技巧主要包括以下四个方面： 1、表达方式，如叙述 描写 议论 抒情等 2、修辞技巧，如比喻 比拟 借代 夸张 通感 双关 反复等 3、表现手法，如衬托 对比 渲染 联想想象 欲扬先抑等 4、结构技巧，如首尾照应 层层深入 先总后分 铺垫等 二、鉴赏古诗词的表达方式 古诗词中主要运用叙述、描述、议论、?抒情四种表达方式。 记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 抒情、描写是考查的重点。 1、鉴赏诗歌的抒情方式 抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。 （1）、直接胸臆 直接对有关人和事物表明爱憎态度的抒情方式。 如：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 再如：陈子昂的《登幽州台歌》 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 开门见山， 直叙登上高台后， “前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。 这类题答题思路是：找出直接抒情的诗句，解说诗句意思，分析诗句蕴含的思想感情。 （2）、间接抒情：把情感寄予在描写的景和物中，间接含蓄抒情。 如：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ A、借景或借物抒情 在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、 夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。 如白居易《赋得古原草送别》 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。 作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。 B、寓情于景(或物) 如柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的 离愁别恨。 C、乐（哀）景哀（乐）情 如唐代谢诨的《谢亭送别》 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。正如《姜斋诗话》所说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 2、鉴赏诗歌的描写特色 描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 描写可以从下面几个方面进行分析： A.正面—侧面 B.实写—虚写 C.动景—静景 D.近景—远景 E.点---面 F.远、近、高、低、 其中考得最多的是正面描写和侧面描写 如李白《梦游天姥吟留别》“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。 白描：所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果是简洁、鲜明、传神。 这类题答题要点是：解说诗句内容，描绘写了什么景，分析对抒情有什么作用。 如刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。 三、鉴赏古诗词的修辞技巧 《考试说明》中明确指出必须掌握的八种修辞格是：比喻、排比、夸张、借代、比拟、设问、反问。 1、比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》) 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一