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在综合性学习的天空中翱翔湖南省涟源市教研师资培训中心? 刘杰军邮编:417100?? 电话? E-mail：hnly.7987@163.com ????? 语文综合性学习是新语文教学中的一个重要环节。它从“关注学生发展”的理念出发，直接形成三种价值取向，即：文化知识的积累、实践能力的培养、道德情操的感化。综合性学习各阶段目标互相衔接，层层递进，意在加强语文学科与其他课程及社会生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。但由于教材中相应内容编得简约，评价标准不一，甚至缺失，它们也就成了教学中的最大难点，有的教师过于“开放”，形如“放牛”，或干脆弃之不教。实质上，综合性学习内容广泛，形式多样，融知识性与趣味性于一体，综合性强，各地中考把它列为一个重要的考试内容，分值都在10分左右。如何加强这一环节的教学十分重要。本文就语文综合性学习的基本含义、基本特点、目标定位与实施步骤作几点探索。一、基本含义??????语文综合性学习是一种新型的学习形式。它是以语文学科为依托，以实践活动为主要形式，综合其他学科、学习生活及现代社会等内容，运用自主、合作、探究等学习方式，使学生在感兴趣的自主活动中语文素养全面提高的一种学习形式。它与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”不在一个层面上，而是对这四者的综合运用。二、基本特点1、实践性。语文综合性学习强调的是学生的亲身经历，放手让学生去组织、策划、探究，在自我参与实践中获取“直接经验”，而非书本知识、间接经验。教师应引导学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理和交流，从而使学生形成自己对知识的理解。如班上组织一次“拉板车”的活动，老师的出发点是让学生体验挣钱的辛苦，提出的问题是用一句话概括活动的内容，并对这次活动作简要评论，由于学生亲身经历了这一活动，都能准确地回答，评论起来也得心应手。2、自主性。在综合性学习过程中，学生占主体地位，是语文学习的主人。《语文课程标准》明确指出：“综合性学习应该突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神。”学生既是活动方案的制定者，又是实施者。他们在活动中不断搜集资料，并在老师引导下自主解决问题。如开展“善待汉字”的综合性活动：①针对“汉字落后”、“废除汉字”等观点设置一段简洁的开场白。②围绕下面材料写一段反驳的话。汉字书写复杂，不如其它文字用字母来得简便。这种“汉字落后”的说法存在了很长时间，认为汉字是教育及信息化的瓶颈，并有“汉字拉丁化”甚至废除汉字的推动行为。③你的同桌准备以“善待汉字”为题目，写一篇发言稿，但是缺少事实论据，请你帮他提供两则。这就鲜活的体现了学生学习的自主性，学生可以从汉字是中华民族的宝贵文化遗产，是传承中华文明最重要的载体以及丰富的文化内涵、悠久的历史、艺术价值等方面进行正面回答，也可以从汉字学习难度大、书写复杂等方面进行反面辩论。3、开放性。这是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。语文综合性学习活动在参加人员、过程设计、活动结果等各方面都是开放的，又具有若干不确定性。因此，它更有利于发挥学生的独立性、创造性和合作精神。教师要鼓励学生敢于标新立异，发现他们独到见解和具有创造性的思维。师生之间的关系主要呈现出以学生自主活动为主导的倾斜模式，激发学生参与学习活动的欲望。在教学中，要注意组织学生讨论，采用多种形式的小组合作学习方式，促进学生多向交流合作，不仅可以充分让学生自主学习，培养学生从容表述的能力，还能把学习个体的见解转化为群体的发现，达到集思广益的目的，如设计“桥”的活动：桥是一条放大的板，这是科学家形象的比喻；路断了还有桥，这是文学家表述的哲理。桥是历史的见证，桥是心灵的纽带。今天，就让我们一起走进桥的世界，去欣赏多姿多彩的桥之美，去领略意蕴丰富的桥文化。[活动一：识桥]从同学们搜集的资料中，你会发现我国的桥梁命名十分有趣，如：根据所在地命名A，根据形状命名B，根据习俗命名C，根据抒情方式命名D。请从下列选项中给A、B、C、D处选填合适的桥名。选项：①放生桥 ②销魂桥 ③赵州桥④钥匙桥? [活动二：赏桥]出示湘江二桥图案，展开合理想象，并运用恰当的修辞方法，写一段话来描绘图中美景。 [活动三：说桥] ①请你用简洁的语言说一个与桥相关的故事。②请结合你的积累，说说卢沟桥的历史意义。 [活动四：架“桥”]请仿照示例“知识是人类从愚昧走向文明的‘桥’”架设一座无形的桥（即仿写）。这一活动融语文、历史、地理等知识于一体，极大限度地发挥学生的主观能力性，唤醒学生强烈的求知欲，潜移默化中培养了学生的开放意识。4、探究性。指的是在老师的情景创设下，以类似科学研究的方式去研读课文，透视各种语文现象，通过独立的发现问题，收集与处理信息，表达与交流等方式去掌握语文及相关规律，以获取知识