多媒体课件教学的利与弊.doc

多媒体课件教学的利与弊 邢台市第六中学 朱明磊 摘要：计算机技术和通信技术的迅速发展,尤其是多媒体技术的发展令世人瞩目。计算机多媒体技术应用于教学给教育领域注入了新的活力,了解多媒体教学的定义和当今形式有重要的意义，多媒体教学的优点是显著的；但同时也与传统的教育观念和教学模式发生了冲突，弊端也逐渐显露，认识多媒体教学的优势和弊端是摆在教育工作者面前的一个重要的任务 关键词：传统模式 多媒体 课件 课堂教学 利与弊 一、多媒体课件的定义及其发展现状 二十世纪中叶，信息革命的兴起，使科学技术发生了新的飞跃，九十年代以后至二十一世纪的今天，信息技术的革命进一步向社会各个领域全方位多层次的渗透。在教育领域以信息技术为特征的多媒体计算机辅助教学教育应运而生，它是一种把文本、图形、图像、动画、声音等信息进行综合处理后,实现双向交流的教学方式,它不但可以给学生带来多感观、多种类型的刺激,而且能充分调动学生的积极性和主动性,大大提高了课堂效率,改善了教学效果。作为新技术与教育的结合，多媒体教育在后工业时代的教育的责任和使命中扮演重要的角色。多媒体辅助教学的形式有多媒体课件教学、网络教学、视频投影教学等多种形式，这种形式的应用对传统教学这种以教师大多站在讲台上,利用语言、文字、表情、形体、手势等来与学生进行直接交流和知识传授的方式是一种挑战,也是对传统教学的革新，更是对传统教学的继承和发展。在当前大力发展多媒体课件教学和远程教育的同时，如何保证教育高质量、高效率，作为中介的多媒体课件本身的质量至关重要。 我国现阶段多媒体教学现状是： 首先，由于办学经费不充足。每所学校每年用于设备更新的费用很少，而建造一个多媒体辅助教学的场所则相对比较昂贵。另外，多媒体计算机更新换代的速度非常快，约三年左右的时间，就不能适应需要了。因此在现有的情况下， 要进行多媒体计算机辅助教学，最适宜的场所不是多媒体计算机室，而是一个拥有一台多媒体计算机、一台投影机和一个大屏幕的多媒体教室。在这样的场所教学既方便效率又高，而且在进行计算机更新时只需更换一台，可以节省大量的经费。?在一些经济实力雄厚，各方面对教育的投入十分充足的学校，已经将所有的教室布置成了多媒体教室，而且计算机也联通了因特网。在这样的教室里上课，是非常方便、高效的。其次，教师进行有效培训、进修的机会少。由于计算机是近几年一来才在我国的广大地区普及推广所以在学校里能熟练操作计算机的多为教授计算机课程的专业课教师。而其他多数教师由于毕业较早，很少学习过计算机操作的基本知识；毕业较晚者虽然能操作计算机，但也只限于进行文字处理和简单的编程，对多媒体课体课件制作工具的了解使用?进行课件评比和优质课评选时，老师们想尽办法制作出???和课件，也由于缺少技术。制作时间长，不能表达自己真实的想法，而很少在实际教学中使用。现行教育体制的制约。目前的学校教育，虽然口头上都说是素质教育，但实质上进行的依然是应试教育。从事教育工作的人都知道进行素质教育，最大的困难就是素质教育的效果需要在较长的时间后才能看到，学校管理人员难及时对教学效果进行考核，而对教师的教学效果进行量化考核最方便的莫过于对学生进行各种考试，然后按分的高低排队，分数高的，学生、教师皆受奖；分数低的，教师可能要受罚。这种现象，在各级中小学校也存类似的问题，且日渐严重，在这样的情况下，有哪一们教师能不为分数而拼搏，哪还有时间去搞什么素质教育，更何况素质教育还只是一种泛泛的提法，其中可以实寻操作的内容很少。可喜的是，在这可实际操作的内容中有要学生掌握计算机操作的要求，但这并没有立即得到各级教育行政机构???和学校的充分重视，直到把信息技术列为考试内容后才得到了应有的重视。于是各级类学校想尽各种办法，或多或少地装备了计算机房，以供学生学习之用。 1、 因材施教，以学生为中心。 多媒体课件的交互必将给学生提供了个别化学习的可能，学习可以通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程，学习者可以自主选择学习内容的难易、进度，并随时与教师、同学进行交互。在现代教育技术手段所构造的教学环境下，学生可逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为独立的主动学习，在学习过程中包含更多的主动获取知识、处理信息、促进发展的机会，有利于因材施教。同时，学生可以进行自主学习，有针对的学习自己不足的知识，在已经掌握知识的前提下学习自己认为重要或者需要加强的知识。 2、 强大的交互性。 多媒体课件最大的优势在于交互性，这是传统教育模式所无法比拟的。这是因为多媒体课件使学生减少一些孤独感，能给予他们的实时反应使他们感受到互动性，给他们的感官带来新的输入信息，激励他们进行新的思考。另外交互性的课件可以激发学生的学习兴趣，让学生变被动学习为主动学习，变厌烦学习为乐意学习逐渐为喜欢学习