小学英语教研记录.docVIP

英语教研活动记录 时间 2011．3．2 地点 多媒体教室 人员 英语组 全体成员 活动形式 搜集资料学习 中心发言人 全体成员 内 容 项芸： 新授环节是英语教学过程中最重要的环节之一,也就是一种示范,由教师把新的语言知识和能力,新的语用功能、新的语义示范给学生,让学生认识了解。 1、语言尽可能简单,或者使用案例、动作等。 新授呈现要注重多样性、实效性。呈现方法有：表演；借助动作、姿势或表情；利用实物或图片；用卡片与听录音；用猜谜、提问和姿势动作演示。 2、陈述尽可能直观，不过多引导，不过多渲染。 在呈现时，力求示范清楚、达意，并注意通过一定的情景让学生正确理解。呈现的教学重点一定要学生明确，英语讲不明白，就用汉语，不能让学生稀里糊涂。 3、词不离句，句不离篇，一切在语篇基础上学习和训练。记单词但不要记“单”词，也不要“单”记词。在语境、语段中学单词，在体会、应用中掌握单词。 5、呈现演示的方式方法要根据教学内容、对象来定，要富有直观性、趣味性和启发性。 （一）在课堂上要尽力挖掘教材中的趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。我在教数字的时候，请学生收集自己家里所有的数字，学生除了收集了家里的电话号码、手机号码、邮编、自行车牌照、摩托车牌照、小汽车牌照等以外，还收集了全家人穿的鞋子的尺码、衣服的尺码、父母的身高、家里的藏书数目、自己的零用钱、过年得到的压岁钱等等。有的为了与众不同，甚至还调查了自己家一个月吃了多少鸡蛋，爸爸一个月抽了多少香烟等。结果，一节枯燥的数字课上得热闹非凡，笑声不断。学生学习英语的兴趣也更加浓厚了。 （二）采用现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像和CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范。把多媒体引入了课堂，把图画、语言、色彩、音乐有机地结合在一起，使之相映成趣，为学生们创设了一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情境，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，大大地激发了学生的思维活动，优化了教学。 三、设计任务(task-based)型教学活动，培养学生的综合语言运用能力 它具有以下特点：（1）以意义为中心，而不是以操练某种意义不大甚至是无意义的语言形式为目的；（2）任务的焦点是解决某一种交际问题，这一交际问题必须与现实世界有着某种联系。教师应根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 庄小燕： 课堂是教师最重要的教学阵地，是学生获取信息，提高能力和养成一定思想观念的主要渠道，如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是每个教师都在苦心探索研究的。下面我就围绕“有效性”展开一点看法。 一、教学目标有效 教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点和归宿，是教学评价的直接参考依据。传统的教学注重教学目标达成情况的评价，注重教学设计，但很少关注目标的有效性，即目标本身是否合理和正确。随着新一轮基础教育课程改革的启动，有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。 ??? 评价一堂课的优劣，首先要考虑的是课堂教学目标。但任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标。教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。这样，我们的课堂才不会成为“没有方向的航船”。所以教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。 那如何制定有效的教学目标呢？我觉得首先要吃透整个教学内容，即一堂 课要求学生所要掌握的全部知识点，以及前后有联系的相关内容，便于在教学当中结合旧知，引用拓展。再次，教师不但要根据教学内容制定教学目标，更要从学生出发，考虑各方面不同因素，从而制定出合理又有效的教学目标。 二、教学内容有效 教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重活化教学内容。从孩子的生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然，充满人情味，能使孩子适应生活、获得经验、得到发展，孩子们容易接受。我们所用的牛津小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象，富有情趣；一篇篇文字短小精悍，极富文化底蕴。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们最爱逛的公园，动物园；同学们最喜欢吃的水果，牛奶，冰淇凌；同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语……然而仅靠书