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以荷为引，引荷为魂开展学校德育工作 -----五里九年制学校创新创先工作计划 教育学生学会做人，是素质教育的首要任务。基于荷花的高洁品性与学生品行的相通之处，我们依托学校的资源优势而开展了做人教育研究。下面谈谈我校在做人教育工作中的一些初步实践。 一、提炼出适合学生的“荷文化”育人内容 1、“荷文化”本体资源的提炼 （1）“荷文化”的解读——了解荷花的特征习性、功能及学习荷花的栽培与插花等。 学习荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品性。做到“洁身自好”，不与世俗“同流合污”，涵养自己高洁、正直的傲骨品质； 学习荷花“艳而不俗，迎骄阳而不惧”的高贵气质。使自己从小养成“不畏困难、不怕艰险，勤劳、勇敢、坚强”的优秀品质； 学习荷花“香远溢清”的高雅情操。使自己从小懂得只有树立“自爱、自尊、自强、自立”的意识，才能赢得别人的尊重，才能达到“香远溢清”的至高境界； 学习荷花“寄水而生，与地不争肥瘠”的高尚品德。不埋怨环境，不计较别人过失，从小涵养自己“宽容、宽厚、宽大”的心胸。养成“艰苦朴素、善良仁慈”的个性品质。 （2）建立学校的“田藕实验基地”—— 以学校的三个池塘为基地，让学生在校园观察、感受莲荷的生长过程。 2、“荷文化”生成资源的利用 （1）学校资源的有效利用——学校有三个池塘，莲叶泛碧，荷香满园。 中低年级可以赏荷、识荷、写荷、画荷，到高年级时，学校可以组织学生以荷为主题