2015年七历史下教案.docVIP

教学设计 题目 第一课 开运河 创科举 总课时 1课时 学校 红星一中 教者 翟辉 年级 七年 学科 历史 设计来源 自我设计 教学时间 2012年3月6日 教材分析 本课以“繁荣一时的隋朝”为主题讲述隋朝的历史，隋朝的特点是短暂而繁荣。但由于可实现制，本科实际上只讲了隋朝的“繁盛”而“一时”，即二世而之，只有留待下一课概述了。 学情分析 教师可以根据教材的内容，采用教师的讲述和学生讨论，相结合的方法，通过师生共同的学习，师生合作的学习途径完成本课的学习任务。 教学目标 知识目标：让学生了解隋朝“繁荣昌盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 能力目标：联系隋朝以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用放意义，培养学生综合说明问题的能力。 情感态度价值观：通过本课学习，进一步认识到国家的统一安定有利于社会经济的发展。 重点 大运河的开通及其作用 难点 开凿大运河的目的和作用，引导学生评价分析。 课前准备 《隋运河》挂图 历史人物资料 多媒体课件 1 教 学 流 程 分课时 环节与时间 教师活动 学生活动 △设计意图 ◇资源准备 □评价　○　反思 第一课时 一．复习提问： 5分钟 概括上册历史的重大事件和朝代 师点名提问 △巩固旧知 二．导入 5分钟 从公元81年到隋朝建立到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣阶段，也是我国的历史上著名的隋唐盛世 △让学生能上下衔接，了解历史 三．新课25分钟 （一）南北重归统一 1 隋朝建立 2 随灭陈、统一南北 学生自主学习 △培养学生合作探究学习能力 （二）大运河的开凿 1 隋炀帝下令开凿大运河 2大运河的巨大作用 学生合作探究 （三）科举制的创立 四分层次练习5分钟 想一想，隋朝为什么能够统一南北？ △巩固复习知识 五小结3分钟 学生总结，教师补充 归纳总结 六．布置作业 2分钟 课后的知识巩固 夯实基础 学生能主动学习 练习册、地图 历史人物资料 ○练习可再多设置一些，培养一下学生的合作意识。 七板书设计 第一课开运河 创科举 1南北重归统一 2大运河的开凿 教学设计 题目 第二课贞观之治 总课时 1课时 学校 红星一中 教者 翟辉 年级 七年 学科 历史 设计来源 自我设计 教学时间 2012年3月9日 教材分析 本课以唐朝建立、贞观之治在各方面的表现为主题认识到唐太宗的开明思想 及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的推 动作用。 学情分析 衔接上一课的隋朝的建立，进一步学习唐朝的建立和发展，学生根据老师的 讲解来对唐朝历史有个正确的认识和评价。 教学目标 知识目标：引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历 史观点。 能力目标：通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义 观点正确评价历史人物的能力。 情感态度与价值观：通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生接受批评 的品德。 重点 “贞观之治”是对唐太宗在位20多年政绩的概括 。 难点 如何看待历史上出现的“盛世”现象。 课前准备 相关的历史人物挂图、历史人物资料。 教 学 流 程 分课时 环节与时间 教师活动 学生活动 △设计意图 ◇资源准备 □评价　○　反思 1第一课时 一．复习提问： 5分钟 学生评价“贞观之治”形成的原因。 师点名提问 △巩固旧知 二．导入 5分钟 上一节课我们了解了隋朝的建立和大运河的开通，这届我们来了解唐朝的建立和发展 △让学生能上下衔接，了解历史 三．新课 25分钟 （一）唐朝的建立 （1）隋朝的灭亡 （2）玄武门之变 学生自主学习 △培养学生合作探究学习能力 （二）贞观之治 （1）原因 （2）作用 （3）表现 学生合作探究 （三）完善科举制度 四．分层次练习 5分钟 1．科举制度确立于何时 2.贞观之治形成的原因？ △巩固复习知识 五．小结 3分钟 学生总结，教师补充 归纳总结 六．布置作业 2分钟 课后的知识巩固 夯实基础 学生能主动学习，学生的学习兴趣浓厚 练习册、地图 历史人物资料 ○让学生多了解一下历史人物、评价历史人物 七板书设计 第二课贞观之治 1唐朝的建立 2贞观之治 3完善科举制度 教学设计 题目 第三课开元盛世 总课时 1课时 学校 红星一中 教者 翟辉 年级 七年 学科 历史 设计来源 自我设计 教学时间 2012年3月13日 教材分析 本课讲