2012届高二语文同步备课教案：2.2.2《老王》（苏教版必修3）.docVIP

《老王》教案 学习目标：??1、?把握老王的性格特点。???2、?揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。??3、?体会作者的思想感情。 教学重难点：?领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。?课时安排：1课时? 课前预习： （1）给下列加粗字加拼音：? 取缔（ dì ?） 骷髅（kū lóu ） 伛（ yǔ ）偻 愧怍（? zuò ）? 镶嵌（xiān qiàn ?） 攥着（? zuàn ） 滞笨（ zhì ） ? （2）了解作者： 杨绛，生于1911年，原名杨季康。原籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学，后成为清华大学研究院外国语文研究生。1935—1938年与丈夫钱钟书一同留学英、法等国，回国后任上海震旦女子文理学院外语系教授、清华大学西语系教授。1953年，先后任北京大学文学研究所、中国科学院文学研究所的研究员。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》、《小癞子》等。杨绛国学造诣深厚，西学知识渊博，加之治学严谨，思想敏锐，她所著的小说、散文、戏剧别具特色，均在读者中产生很大影响。这些跨度长达半个多世纪的作品，从一个侧面反映了我们时代的演变轨迹，也展示了一个知识分子的心路历程。 一、导入：??人心与人心就好比是一坐山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。所以，人与人之间（诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间）都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。??俗话说：“尊人者，人尊之。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来帮助他。那么，今天我们一起来学习杨降的散文《老王》，从“作者与老王”之间的关系中我们得到什么样的启示？ ?二、?整体感知：??1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？? 1） 介绍老王的职业；生理缺陷；居住条件。? ?2）?记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。??3）?老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。? ?2、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？??“我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。???3、本文表达了作者一种怎样的思想感情？??对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧?”。? ?4、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？??以“我”与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。???三、重点研读??朗读“有一天，我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧?”部分，思考下列问题。???1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？?? 提示：知恩图报、心地善良?? 2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？?? 提示：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。??? 3、对课文结尾一句话，应该怎样理解？?? 提示：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到“愧?”??? 四、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？? ?提示：主要是平等观念和人道主义精神。?? 人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任。没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作者一家几是对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。? ------精品文档!值得拥有！------ ------精品文档!值得拥有！------ ------珍贵文档!值得收藏！------ ------珍贵文档!值得收藏！------