2015年七年级地理下册 第二节《巴西》的教学设计与反思 人教新课标版.docVIP

第二节《巴西》的教学设计与反思 ●教学目标 1、知识目标 ?①能说出巴西种族的构成特征及形成过程； ②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征； ③能说出巴西工农业生产的特征； ?④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题， ?⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。 2、能力目标 ?①能根据巴西区域地图分析自然和经济特征；??? ， ?②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响； ③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法； ?④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。 3、情感、态度、价值观目标 ?①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响； ?②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就； ?③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。 ●重点和难点??? 1、重点??????? ①巴西人种构成特征； ②经济特征及主要热带经济作物； ③热带雨林的作用、开发与保护；??? ④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。??? 2、难点??? ①利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响， ②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护? ③城市化过程中产生的问题及解决的办法。 ●教学准备 1、教师 多媒体课件 2、学生??? ??书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。 ?? ●课时安排 2课时 ??????????????? ????第一课时 导入新课： 教师：本学期的地理课，我们主要带大家去认识大洲，了解地区和走进国家。通过前面的学习，我们已经对大洲有了初步的认识，也深入了解了一些地区。这节课，我们就一同走进国家。你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称? 学生：巴西。 教师：播放“NIKE运动街舞风雷足球版-小罗纳尔多”足球表演的录像，说明足球不仅是巴西人最喜欢的一种体育运动，更是一种艺术。说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和灵魂。除了足球，巴西还有许多值得我们关注的地方。下面，我们一起到巴西去看一看。 讲授新课： 板书：第二节?巴西 教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了一定的认识。我们先明确一下巴西这个国家在世界中的位置。 板书：一、世界上热带面积最大的国家 1、地理位置 课件展示：巴西在世界中的位置图 教师引导：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手? 学生回答：略 教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。 学生回答： 教师强调：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和纬度位置。 教师引导：看一看位于热带地区的其它国家，将它们的国土面积与巴西进行对比，看看你们有什么发现，能得出什么结论? 学生回答： 板书：2、面积、人口 课件展示：拉丁美洲政区图 读图活动：在图中找出与巴西相邻的国家并说出名称，看一看巴西的面积在拉丁美洲中所占的比例大致是多少? 学生：上台指图并说出邻国的名称。 课件展示：南美洲空白政区图 教师引导：将巴西的国土面积与拉丁美洲的其它国家对比一下，能得出什么结论? 学生回答：巴西是南美洲面积最大的国家。 想一想：世界上面积大于巴西的有哪些国家?人口多于巴西的又有哪些国家? 课件展示：出示表格——面积和人口多于巴西的国家 板书：3、主要地形区 课件展示：巴西地形图 读图活动：在图中找到并指出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河 学生上台指图。 课件展示： 亚马孙平原——世界上面积最大的平原，?占了巴西国土面积的1／3左右，拥有世界上最大的热带雨林区，有‘世界动植物王国·之称。(课件闪烁) 巴西高原——世界上最大的高原，约占巴西国土面积的2／3。(课件闪烁) 亚马孙河——世界上最大的河流 教师：巴西是一个热带面积广大的国家，这决定了巴西的气候以热带的气候类型为主。 板书：4、热带气候 课件展示：南美洲气候类型图 教师：那巴西以那两种气候类型为主呢？ 学生：热带雨林气候和热带草原气候 教师：在这热带雨林气候地区发育着世界上最大的热带雨林，其中60%是在巴西境内。那么广阔茂密的热带雨林有什么作用呢？ 板书：二、热带雨林的危机 板书：①热带雨林的作用 学生分组讨论分析，并推选出代表举例说明（略） 教师提供： 材料l：??? ?? 热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、虹木，鸟本等珍贵木材，而且有许多独特动物，如哺乳类的树懒，大食蚁兽。鸟类的巨嘴乌等，是人类珍贵的生物资源宝库。 材料2：??? ?? 热带雨林中的植物光合作用时，要吸收大量的二氧化碳，释放出大量氧气，为全球提供了新鲜空气。同时，如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧亿碳．二氧化碳的含量