2015年人教版,二年级上册,第二单元,语文教案及反思.docVIP

识字2 教学目标 1、会认11个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重难点 学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。 教学准备 1、生字、词语卡片。 2、轻音乐磁带。 课时时数 两课时 教学过程 第一课时 导入 1、谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！ 2、看图：学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？ 自读 1、借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。 2、借助拼音读准字音，边读边记。 3、同座互读互听，相互正音，点评。 4、同座利用生字卡片相互检查生字的读音。 指读 1、教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 2、小组内采用喜欢的方式练读。 3、赛读：（出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。 4、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令” 朗读 1、读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意） 2、开火车读图画中找不到的词语。 3、表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。 4、汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。 5、挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。 写字 1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。 2、学生先观察田字格中的范字，然后描红。 3、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 4、同座展示临写的字，评议。 ?板书设计： 识 字 2 胡 戏 棋 钢 第二课时 导入 （复习读词语，引入新课） 诵读 1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。 2、师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想 像，读出韵律来。 3、指名读，全班点评。 4、自主练读。 5、汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。 6、整体诵读。 练习 出示课后的“读读说说” 1、指名读课后的“读读说说”的第一行。 2、说说题目的意思。 3、小组内比一比谁说得多，说得好。 4、汇报。共同理解字的意思并积累词语。 写字 1、出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读 2、引导学生观察范字，了解字的写法。 3、教师范写，指导学生临写。提示难点处如： 琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。 养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。 4、同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。 拓展 1、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。 2、全班交流。 ?板书设计： 识 字 2 观 弹 琴 养 教学后记：教学本课时我先让学生寻找一些祖国各处风光名胜的照片或图片，与小组同学互相交流。然后读课文，说说你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？学生通过自己的朗读，提出了好多不懂的地方，如：珠峰耸是什么意思？可入画是什么意思等问题。我先请小朋友来回答，小朋友不能回答的问题，我在给小朋友解释。这样既调动了学生学习的主动性，又让知道答案的同学体验了成功的喜悦，当了一回小老师。激发学生学习的欲望，因为不明白所以认真听。 1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 学习生字，朗读体会课文。 教学准备 1、课文范读录音带，生字卡片，图片 2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 3、回忆一件老师关心爱护自己的事。 两课时? 教学过程 第一课时 1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 2、出示课文中的插图引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书） 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？ 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给