2015年人教版八年级(上册)思想品德教学设计.docVIP

人教版八年级（上册）思想品德教学设计 《难报三春晖》 教师：黄子君 学校：茂名市第十五中学 2009年9月9日 《思想品德》（人教版）八年级第一课第三框 《难报三春晖》教学设计 【教学依据】 〖课程标准的要求〗：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 〖教材分析〗：《难报三春晖》这一框题是在第一框题“我知我家”及第二框题“我爱我家” 的教学中让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感的基础上，重点落实到孝敬父母的行为引导上。让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的落脚点——付出行动的归宿。 〖学情分析〗：1、我们的学生在家庭中受到父母的精心呵护与关爱，却常常身在福中不知福。加上成长中的学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而存在对父母的付出不知回报的问题。 2、经过前两个框题的学习后，学生在情感上已经初步的感受到了父母的爱和付出应该得到回报，但究竟应该如何孝敬父母，落实到行动上时又不知所措，通过本节课的教学从而解决这些问题。 【教学目标】 〖知识与能力〗：懂得父母理应受到子女的孝敬；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 〖过程与方法〗：利用情感熏陶法、活动体验法、小组讨论、竞赛，观看录像，等教学方法，利用形象直观的多媒体课件辅助教学，教师适当进行归纳总结等多种途径，寓教于乐。 〖情感、态度与价值观〗：培养学生热爱父母，厌恶不孝行径的情感，并能够体验尽孝后的快乐，在家庭中树立正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任感。 【教学重难点】 〖教学重点〗：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。 〖教学难点〗：如何孝敬父母。 【教学方式】? 新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用。为此我采用了以下的教学方法： 1、音乐熏陶法：利用多媒体在一些环节设置背景音乐，让学生在美妙的音乐声中，感受到父母深沉、伟大的爱。同时也能深化教学主题，起到画龙点睛的作用。 2、活动体验法、情绪感染法：人为地创设与教学内容相适应的情境和氛围，以引发学生的情感体验，使他们的道德价值观得到升华。 根据教材内容和学生的年龄特点，设计了这样的学习方法： 1、活动探究法：学生在创设的情境中，亲身体验、动手操作。 2、体验法，感情交流法：通过体验和交流，使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。 【教学手段】多媒体教学 【教学构思】 〖情境导入〗： 多媒体播放音乐《念亲恩》，同时展示孟郊的诗《游子吟》。 〖设计意图〗：通过歌曲创设情境，由这两幅图片和孟郊的《游子吟》的展示及背后故事的讲解，激发学生的兴趣，学生在思考的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。 教师：请同学们将这首诗填完整，初步体会诗歌的深刻内涵。 学生积极交流并发言。 教师引导：这是一首母爱的颂歌。是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答呢？ 〖设计意图〗：通过观看视频，组织学生思考父母对自己的付出，从而激起学生的情感波澜，通过情感体验的方法，感受到父母的爱与浓浓的情愫，打开学生感恩父母的情感心扉，由自己的亲身经历深刻体会到父母对自己的付出和辛劳。 教师引导（多媒体显示）：（1）看了以上视频，你有什么感想？（2）你在成长的过程中，父母为你做过很多事，请说出一件令你最感动的。 给学生留出思考的空间，然后鼓励学生发言，了解学生的内心世界和情感经历。 学生交流、讨论及发言：（略） 教师总结：刚才同学们的发言非常感人，希望各位同学能够通过这次活动理解父母的用心良苦，这种恩情要永远铭记在我们的心中。 过渡：刚才大家讲了自己的真实故事，那从古到今有没有哪些让人感动并津津乐道的孝亲故事或孝亲的名言名句值得我们学习的呢？ 〖探究活动二〗：孝亲故事知多少 〖设计意图〗：学生在合作交流的过程中相互分享感恩孝敬父母的故事，使学生了解这也是我们中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一传统美德，同时孝敬父母在今天也是法律所要求的，由衷激发学生的孝心和孝行。 小组交流：谈一谈你知道的孝亲故事或名言名句。 学生积极发言：（略） 教师总结：孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，而且是社会主义道德和法律的要求。我国宪法和婚姻法明确规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。（要求学生齐读课本P13—P14的相关知识点） 过渡：那么，今天的我们应该怎样孝敬父母呢？孝敬父母有哪些具体的要求和表现呢？ 〖探究活动三〗：爱的践行 多媒体放映漫画《母亲节》，引起学生的思考。 〖设