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小学六年级毕业检测英语试卷分析 张秋燕 一、试题特点 1、试题能以《小学英语课程标准》和课本为基础，知识覆盖面广，词汇量多，阅读量适中，词汇和考点没有重复。题型设计比较合理，没有偏题、怪题。 2、注重把知识设计在语境中考查，侧重学生运用所学语言知识在特定语境中进行真实交际能力的考查。 3、试题比较灵活，它注重基础，突出能力，加大了学生对捕捉信息和理解信息的考查。该份试题留给学生的思维空间大，拓宽了学生的知识面。 4、试题难度的呈现坡度不明显，偏简单些。 二、卷面分析 试题情况分析 听力部分第二题排图片题与第四题听问句选答语失分较大，图片题有些图片内容学生理解的不是很到位，听问句选答语学生对问答的了解不是很透彻，因此我决定在此方面加强训练。 笔试部分第一项为英汉互译题，考查学生英汉互译的能力。卷面反映出近一半的学生对英语短语的记忆还不够，需要加强。 第二项考查常用词性的运用能力，灵活性大，能力要求高。此题是本份试卷难度较大的一题，因为词性的用法常常是与语境相联系的。此大题的导向意义在于教师在日常单词教学中不能只注重单词拼写和词意，更重要的是要让学生学会如何在语境中灵活使用单词。 第三项为单项选择题，该题具有覆盖面广的特点，涵盖了冠词、形容词性物主代词、动词、形容词、时态、助动词、主谓一致等。该题旨在考查学生对语言知识掌握的情况，但命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。 第四项选词填空，考查学生的语言运用能力和交际应答能力，从某种意义上说也是对小学英语对话课教学效果的一种检测。学生答题情况良好。 第七项侧重考查学生如何在语境中理解交际用语的意思和正确使用交际用语的能力，能力要求高，难度比较大。其中第1小题许多学生只是从字面上理解交际用语汉语意思，忽略了交际用语在不同的交际场合有着不同的含义，失分率非常高。此题设计新颖，其导向性在于我们的教师在课堂教学中应把英语教学和情境结合起来，着重培养学生运用语言的能力。 第八项句型转换题，此类型题是小学英语教学的一个难点和重点，因为涉及到很多语法知识学生很容易拉乱出错，从而增加了试题的难度，从卷面也反映出学生对此类题掌握的不是很好，得分普遍较低。 第九项阅读理解，短文内容情节性、趣味性强，难度较低，又是正误判断，学生得分率较高。 三、答卷中反映的问题与分析 1、部分学生书写习惯差、有些单词难以辨认，不知道单词字母的位置,挤成一团。 2、基础知识掌握不牢，不知道单词及短语的意思。 3、语言交际学习不够扎实，选项不准确。 4、学生综合运用英语知识的能力不强，不能够活学活用。 5、两极分化严重，存在于学生与学生之间。 6、从试卷分数平均水平来看，我校小学英语教学总体水平较低。 四、教学建议 1、教学要面向全体学生。 在教学过程中我应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。 2、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从卷所反映的问题看，今后的教学中，加强对词的用法及内在含义的理解，培进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的重点平时应加大阅读量，选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。 5