论思想政治教育现代转型_一种关系论审视_白煜.pdfVIP

· 理论与改革 2011 4 论思想政治教育的现代转型 ——— 一种关系论的审视 ■ ■ 白 煜 尉天骄 （河海大学 江苏 南京 210098 ） 【摘要】 思想政治教育规范是思想政治教育关系得以成立的前提。 规范有实体性规范和程 序性规范之别，以实体性和程序性要素选择为基本路径，从而实现传统思想政治教育向现代思想 政治教育的整体转型。 【关键词】 思想政治教育关系；思想政治教育规范；实体性；程序性 【中图分类号】 【文件标识码】 【文章编号】 ［ ］ D64 A 1006-7426 2011 04-0121-03 ［ ］ 人无时无刻不处于关系之中，关系是 治秩序的存在形态。 ” 1 据上理解，思想政 态和协调发展状态的总和。 从而，思想政 人赖以生存的观念之维、 实践之维和价 治教育关系主要表现为以下几个方面的 治教育关系主体在平等、 自由、合理、有 值之维，它是把人与人、人与社会、人与 特征：一是，它具有规范性，思想政治教 序等内在价值的指引下， 利用关系的这 自然等连接起来的桥梁。 思想政治教育 育规范是思想政治教育关系的内容指 种建构和创新功能， 实现整体意义上思 关系也就是有关思想政治教育人、介体、 向， 尤其是体现国家意识形态的思想政 想政治教育的现代转型。 当然，这种转型 客体相互之间及其各自内部关系的总 治规范居于主导地位， 制约和影响着其 需要抓住关系的本质特征。 从以上分析 和，它是通过关系把思想政治教育主体、 他关系的生成与发展；二是，思想政治教 中不难看出， 规范性是思想政治教育关 介体、客体等相互各方实际的连接起来， 育关系的主体是教育者和受教育者，同 系最基础、最主要的特征，它是思想政治 并在关系中实现思想政治教育的目的和 时也是思想政治教育规范的承担者，主 教育关系得以成立的前提条件，因而具有 效果。 从传统思想政治教育走向现代思 体本身及主体内部之间的关系是实体性 本质的属性。 既然规范性是思想政治教 想政治教育始终离不开关系之网， 但传 关系、主动性关系和构建性关系；三是， 育关系的本质属性，那么，基于对规范的 统的思想政治教育关系是建立在主体各 关系指向的客体是人的思想和行为所指 理解， 规范有实体性规范和程序性规范 方不平等的基础之上， 体现的是一种单 向的具体内容，包括观念、信仰、思想理 之别。 从而思想政治教育的现代转型也 向度的链接方式。 因此，以思想政治教育 论、教育内容、实践成果以及所形成的思 就是能够体现、 符合关系本质属性方面 关系为切入点， 实现思想政治教育的现 想政治教育秩序等。 可见，思想政治教育 的转型，即是实体性转型和程序性转型。 代转型，需要重新审视关系本身，对关系 关系是形成有效思想政治教育内容的骨 赋予新的内涵， 从而使关系发生根本性 骼，是发挥思想政治教育合力的引擎，是 二、 思想政治教育的 状的变化， 进而推动关系内部各要素的 塑造规格、有形、秩序和理想价值的总舵 优化和整合， 最终以关系之合力促成现 手。 除此之外，笔者认为，思想政治教育 实体性转型 代思想政治教育发展的新格局。 关系既然是依据思想政治教育规范建立 一、 思想政治教育关 起来的 （思想政治教育规范一般由法律 思想政治教育的实体性转型是一个 法规等规范性法律文件、方针政策、理想 有关理念、价值观、主体和实践的转型