浅析索绪尔语言理论对英语词汇教学影响.pdfVIP

高等教育 浅析索绪尔语言理论对英语词汇教学的影响 李孝敏 (郑州行政学院，河南郑州450042) 摘要：“现代语言学之父”索绪尔是20世纪影响最为深远的语言学家，他提出的语言理论，奠定了现代语言学的基础， 在语言学史上具有戈ll时代的意义，因此，在外语教学中，有必要对索绪尔语言学思想进行探讨，以便更好地指导英语 词汇教学，提升英语学习者的词汇能力。 关键词：索绪尔；语言学；英语教学 瑞士语言学家索绪尔是20世纪影响最为深远的语言学 学中，我们必须从历时和共时这两个不同的角度来探讨 家，是公认的现代语言学之父。他的《普通语言学教程》(法 词汇。 文)自1916年在法国巴黎出版后，多次再版，并先后被译成 1．共时性。词汇的共时性是排除时间的干扰，只描写语 几十种文字。“他所创建的理论使语言学步入现代期。在他 言的静止状态，研究组成语言系统各要素之间的关系。词汇 之后的语言学基本上是以《普通语言学教程》为参照点的，是 的共时研究只有一种方法，就是从说话人那里收集大量数 对索绪尔语言观和方法论的阐述、延伸、批评和发展。”在语 据，分析一种语言现象在使用者头脑中存在的程度以决定它 言学的发展过程中，索绪尔的语言学理论无疑是一座重要的 的现实性。共时语言学并不是研究同时存在的一切语言现 里程碑，为现代语言学的发展奠定了的基础。 象，而只是研究～种语言中的全部共存现象，当然可以包括 词汇能力作为语言交际能力的重要组成部分在很大程 方言或次方言。例如英语可分为地方方言(英国本土的各种 度上决定了英语水平的高低，我国大学英语词汇教学更多地 方言)和社会方言(美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等)。对 强调反复机械记忆，不注重帮助学生在充分理解的基础上记 词汇作共时研究必须涉及到词的意义、词的形态、词的组合 忆，这样使得词汇难记易忘，即便勉强记住也只知其义不会 关系和聚合关系等各个方面。比如doctor一词在现代英语 其用，最终导致词汇能力偏低，表现为词汇习得量小，词汇习 see 中有两种不同的意义：在医学术语中表示“医生、大夫”to 得质量不高，这一问题已成为了严重制约我国学生英语能力 adoctor(看医生)，在教育领域则表示获得大学最高学位者 发展的“瓶颈”问题。“在我国抓好了词汇教学就等于抓住了 “博士”doctor’sdegree(博士学位)等同形异义词。在英语 大学英语教学的主要矛盾，”因此，有必要运用索绪尔语言学 词汇教学的过程中，对词汇的共时研究要比历时研究更有实 理论，更好地指导英语词汇教学。 际意义，是掌握和运用词汇必不可少的方法。 一、词汇的定义及特征 2．历时性。词汇的历时性指的是对词汇在时间这根轴 词是语言的基本组成部分。在语言学的历史上，对词的 线上的动态变化，即主要是包括词源、词的演变史。如can— 定义存在着分歧和争议。索绪尔在《普通语言学教程》一书 didate(候选人)来自拉丁语，意思是“穿白衣的人”。原来在 中系统地提出了自己的主张，即语言是一种符号系统。符号 古罗马谋求官职的人总是穿着白袍子跟老百姓见面，candi— 是形式和内容的统一体，语言符号也是由形式和内容两部分 date就有了“穿着白衣、谋求官职的人”的意思，现在把“穿着 构成的。索绪尔的术语sign(符号)已被较多的人所接受。 白衣的人”这个原始意义抛开了，candidate只指“谋求官职 索绪尔对“语言是一种分类命名集”的看法提出质疑，指 的人”。因此，在英语词汇教学的过程中简单地介绍它的发 出语言是一种符号系统，符号“连接的不是事物和名称，而是 展过程，对英语词汇的全貌进行更为清晰的分析，许多令人 概念和音响形象。”概念为语言符号的内容。索