瑞安市六中教学调研整改方案【荐】.docVIP

瑞安市六中教学调研整改方案 2014学年第二学期（2015年4月21-23日），瑞安教师发展中心何永远主任带领高中组教研员张学庐、吴直爽、陈维龙、倪浩轩、项达生、陈冬云、陈朝威、林克洪、及瑞中英语周瑞颖老师、政治杨胜老师一行来我校作为期三天的教学调研。 这次调研的目的是“了解情况，发现问题，指导教学，提高质量”。调研包括检查教学常规、听评课、年段座谈、教研组座谈、学生问卷调查等形式。调研内容包括检查教学常规落实，学生作业量及教师作业的批改，学生教辅配备等情况；了解教科研状况及备课组、教研组建设，新课程改革落实及课堂教学变革，选修课程开发开设等。调研重点是高三的教学复习备考。 4月23（调研第3天）下午，教师发展中心个教研员向学校作了调研反馈。充分肯定六中近年来取得的成绩，六中教师的敬业精神、责任心越来越强；教学管理进一步向精??化深入；教学常规进一步规范；教科研成果（课题、论文、课堂变革、教师专业成长）显著；导学案和早晚读提纲的实施从无到有初见成效；良好的学习氛围（“书香型校园”）不断形成；“一三五”课堂（一是导学案，三是三种学习方式课堂上至少一种呈现，五是课堂教学五环节需有效到位）变革逐步推进；教学质量明显提升。同时也指出以下五方面存在的问题和不足。 一、教学常规意识有待强化。 个别教师教学常规意识淡薄，存在应付检查的现象，个别教师在教学设计时对学情分析不足，没有深入思考设计每堂课的教学目标，确定教学设计难度；教师对教材的解存在浮于表面，不透彻，专业书（教辅）、专业外的书、《学科教学指导意见》、《考试大纲》、《考试说明》等解读与研究不足；学生作业批改环节不够重视，作业批改是诊断教学和学生是否掌握知识点的主要途径。 二、继续推进课堂教学改革 课堂教学方面存在课堂教学中几种类型课（新课、学考复习课、高考复习课）要求与难度上把握处理不当，课堂缺少深度思考，整合、回归课本的意识不强；上课过分依赖课件或导学案，规范书写板书认识不足，双边交流要及时发现学生亮点并给予鼓励；课堂教学中学科教学思想、解体思维、生活化教学不够，课堂讲风偏盛，以讲代学，讲多练少，而且课堂练习（导学案）例题不够精，学生主体地位不突出，没能尊重学生思维顺势而为，留给学生思考的时间和空间太少，变式教学力度不够，没能把握知识的纵横联系，揭示问题规律，没能深入浅出。 三、备课组活动参差不齐 备课组的集体研讨，集体备课、同课异构、磨课、磨题等有待加强；备课组团队要分工协作，资料（早晚读提纲、导学案）共享和传承不够理想，教学辅导资料的选用难度与六中学生认知水平有差距；备课组学科题库建设不够重视； 进一步队“导学案”的编写加以研究，一是在编写环节，如何更科学规范，更切合学生的学习过程与体验，更具实效；二是在课堂使用环节，要使学案的设置的“思考、活动探究、小组讨论、随堂检测……”等环节，在课堂教学中得到名副其实的呈现，另外防止把学案当成教案使用。 四、教研组活动要继续深化 教研组活动要从常规教研活动向主题式教研活动转化，如试卷讲评课有效性教学研讨，开展学生说题解题等活动，讲出试题内容的考查知识、方法的特点和解题规律，重视解题思维的引导，帮助学生寻找解题的切入点，建立正确的思考方向，让学生找到学习方法，减轻负担；教研组或学科组要积极参与命题比赛，加强对命题规律和方向的研究，掌握命题的最新动态，并在平时教学和习题中进行有效渗透，多研究近三年省内高考及模拟题，特别是今年的浙北地区模拟题。 五、教师专业化发展要提升 教师要专注自身专业发展，重视对教材的解读、消化与改造，务必读透教材，研究教材的处理，建议读教材、专业书（教辅）、专业外的书；积极主动进行课堂教学改革，逐渐形成自己的教育风格；多对教学与教育的反思和总结，积极撰写论文，争取参与课题研究和立项。 针对各教研员反馈提出建议，结合学习实际，拟定整改方案，作为今后教学和教科研的工作重点和努力方向。具体如下： 一、狠抓教学常规建设。 要求教师在教学设计时结合班情、学情（基础、氛围）进行教学设计，确定教学目标和教学难度；教案书写要规范，课件和教案结合；提倡教师重视继续学习，重视对对教材的熟读；重视作业的面批，精选课堂课后例题。 二、深化课堂教学改革 要求教研组对新授课、单元复习课、学考复习课、高考复习课等进行专题研讨，以“一三五”课堂变革为抓手，以化学和数学学科为排头兵，示范践行“一三五”变革，初步具备“一三五”课堂教学模式；改变课堂中学生主体地位不突出，课堂讲风偏盛，以讲代学，讲多练少的现象，把思考的时间和空间更多的留给学生；逐步改变教师上课过分依赖课件或导学案，板书书写不规范，整合、回归课本的意识不强的局面；注重课堂深度思考，课堂教学中注重学科教学思想、解体思维的教学。 三、发挥备课组作用 重视备课组建设，加强备课组集体研讨，集体备