论内隐学习和学习理论的变革.pdfVIP

第 31 卷第 6 期 2009 年 11 月 Vol. 31 No.6 Journal of Tangshan Teachers College Nov. 2009 论内隐学习与学习理论的变革 1 2 冯大彪 ，王云鹏 （1.内蒙古科技大学 人文与社会科学学院，内蒙古 包头 014010 ；2.大连医科大学 就业指导教研室，辽宁 旅顺 116044 ） 摘 要：内隐学习是指无意识地获得刺激环境中复杂结构和规则的学习方式，具有自动性、抽象性、理解性 和抗干扰性，它适用于语言习得、运动技能的掌握、社会态度的形成、道德教育和艺术才能的培养等结构不良的 学习领域。内隐学习突破了外显学习的研究范式，对学习理论的变革具有积极意义。 关键词：内隐学习；外显学习；学习理论 中图分类号：G422 文献标识码：A 文章编号：1009-9115(2009)06-0123-04 Implicit Learning and Transformation of Learning Theory 1 2 FENG Da-biao , WANG Yun-peng (1. College of Humanities and Social Sciences, Inner Mongolia University of Science and Technology, Baotou Inner Mongolia 014010, China; 2. Department of Employment Directing Office, Dalian Medical University, Lvshun Liaoning 116044, China) Abstract: Implicit learning is a learning way to get the complex structure and rules from stimulating environment unconsciously. It is characterized as having automatic attribute, abstraction attribute, understanding attribute and Anti-jamming attribute. It can be applied into language acquisition, motor skill mastery, the formation of social attitudes, moral education, training of art ability and other fields. Implicit learning has a significant breakthrough on the research paradigm of explicit learning and has positive significance for the transformation of learning theory Key words: implicit learning; explicit learning; learning theory 在心理学史上，曾相继出现了行为主义、认知主义和人 法，结果发现，记忆组的成绩好于规则发现组。可见，记忆 本主义的学习理论。虽然这三种学习理论研究的角度各不相 组在没有学习目的的情况下，掌握了字母串的内在规则。后 同，但它们却都认为学习是一种有意识的、需要意志的习得 来人们把这种无意识地获得刺激环境中复杂结构