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维普资讯 2008年第2期 中学数学研究 45 分析错 因，寻找对策 江苏省新沂市第一中学 (221400) 杜继渠 解题当比弈棋，妙着迭出，尽享过程之美，实 内的整点都是零点． 乃一大乐事．然而，过程再美，如果输掉 比赛，所有 具体说，一2是零点，1、4就是零点；1是零点， 妙着都将黯然失色．解题更是如此，往往一招不慎 ， 一 1就是零点，2也是零点；0是零点，3就是零点．所 导致满盘皆输．在解答客观题时，下了不少功夫，却 以，1，2，3，4都是零点．这样 ，顺利找到4个． 一 分未得．使得看来不难做却不稳，看似简单实则 再判定 =1．5或4．5也是零点．因函数I厂() 典型的试题，得分率相当低．问题出在哪里?值得思 为奇函数，图像关于原点对称 ，有．厂()+ 一 )= 考 ；有何解题策略?亟待研究．现举某次测试 中的几 0，①；又横坐标之间距离为 3的整数倍时 )= 例予以剖析，或可收千虑一得之效． 一 )，②．由①、② 可得 一1．5)= 1．5)=0， 一 、 为什么会丢一解 “0”? 于是．厂(4．5)=0．故选 C． 例 1 设区间，=[一1，后]，若集合A= {YlY 三、为什么会认为是有限个? = +1， ∈，}，B= {YlY= ， ∈，}，且A=B， 例 3 空间三条直线两两异面，则与这三条异 则后= ． 面直线都相交的直线条数为 ( )．A．0；B．1； 答题分析：得分率只有18％．不少学生得到后= C．2；D．无限多． (1+√s)／2，却丢了后=0，其因是分析不够严密． 答题分析：正确率只有22％．不敢相信答案是 D，原因是缺乏空间意识和逻辑推理能力． 应对策略：分段讨论，步步落实． 解析：因为 ，=[一1，后]，所 应对策略：演示实物模型，加强逻辑论证． 解析：先以实物演示，再作推理． 以A=[0，后+1]．又A=B，所以 0 ∈B，从而0 ∈，，后≥0． 设 由直线0上动点A与直线 ； 。 若 =0，则A = [0，1]= 6确定的平面为O／，则显然诸O／ ， 所以后=0满足条件；若0后 ／_1 O 1 全不相同，有无限多个．而直线c ≤1，由，=[一1，后]，则B=[0， 不可能在O／内，否则c与6共面， 1]≠A不满足条件 ；若后1，则 图1 矛盾；最多只有一个O／满足c／／ B=[0，后]=A=[0，后+1]，故 =后+1j后 ， 否则另有一点A ∈0，使 c 1，得后=(1+√s)／2．综上，后=0或 (1+√S)／2． ／／O／^，，从而c／／O／^nO／ 即c／／ 图2 6，矛盾．因此有无限多个 O／使 二、为什么只想到整数解? 得c与O／相交，设交点为D，则最多只有一个 O／满 例2 函数I厂()为 R上奇函数 +3)= 足直线AD ／／6，否